Dzisiaj jest:

Drodzy Rodzice,


Wiemy, że potraficie doskonale bawić się ze swoimi dziećmi. Jednak w tej wyjątkowo trudnej sytuacji, kiedy nasze dzieci od dłuższego czasu pozostają w domu, pragniemy wskazać Wam ciekawe pomysły na spędzanie wolnego czasu. Poniżej zamieszczamy linki do ciekawych zajęć i zabaw. Życzymy miłej zabawy :)

  1. Zabawy ruchowe
  2. Zabawy matematyczne
  3. Zabawy językowe, oddechowe
  4. Zabawy przy muzyce
  5. Zabawy z językiem angielskim
  6. Zabawy plastyczne
  7. Zabawy badawcze
  8. Katecheza
  9. Przydatne linki







Zabawy ruchowe


  • Propozycja ćwiczeń ruchowych na wzmocnienie mięśni kręgosłupa u dzieci. Ćwiczenia mogą być wykonywane z rodzicami lub rodzeństwem.
    RODZIC I DZIECKO LUB DZIECI W PARACH LEŻĄ NA PRZECIWKO SIEBIE:
    –Podawanie do siebie piłki rękami (ramiona ułożone w bok, łokcie uniesione)
    –Siłowanie – obie osoby trzymają piłkę. Na sygnał każdy ciągnie piłkę do siebie licząc np. do pięciu. Wygrywa ten, kto zabierze piłkę.
    –Klaskanie – dziecko powtarza rytm, którą rodzic pokaże (przy uniesionych łokciach).
    –Dmuchanie – podawanie do siebie piłeczki ping-pongowej dmuchając ją.
    RODZIC I DZIECKO LUB DZIECI W PARACH LEŻĄ OBOK SIEBIE: –Rzucanie – rzucamy jak dalej oburącz woreczek (lub np. kulkę papierową). Następnie czołgamy się po woreczek.
    –Ślizganie – leżąc na podłodze (lub na kocyku) ślizgi na brzuchu (ważne, by ręce odpychały się równocześnie). Zabawę można przeprowadzić w formie zawodów rodzic – dziecko.
    RODZIC I DZIECKO LUB DZIECI W PARACH LEŻĄ NA PLECACH, GŁOWAMI DO SIEBIE:
    –Z kijkiem – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), nogi podnoszą się dotykając go stopami i wracają na podłoże.
    –Z kijkiem nr 2 – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), ciągniemy kijek do siebie (kto silniejszy)
    Źródło:panimonia.pl


  • Zabawy ruchowe i gimnastyczne


  • Zabawy ruchowe


  • Zabawy z dzieckiem w domu


  • "Pisanki"- zabawa ruchowo-naśladowcza
    Leżą w koszyczku piękne pisaneczki (dzieci rysują kształt dużego jajka)
    kolorowe, malowane, ładnie układane. (dzieci naśladują malowanie jajka pędzlem)
    Pierwsza ma kropeczki,(dzieci rysują kropeczki)
    druga gwiazdki złote,(dzieci rysują gwiazdeczki)
    a na trzeciej siedzi malowany kotek.(dzieci rysują kotka)
    W ten wielkanocny, wielkanocny ranek
    poukładam w koszu (dzieci rysują kosz) śliczne jaja malowane, kolorowe pisanki(dzieci rysują kształt dużego i małego jajka).

  • "Raba, raba"- zabawa ruchowo-naśladowcza
    Rama, raba (2 klaśnięcia w dłonie)
    dyc, dyc, dyc (3 uderzenia w kolana)
    Skacze koń przez płotki, hyc! (wysokie podskoki)
    Ribi, ribi(2 klaśnięcia w dłonie)
    cza, cza, cza (3 uderzenia w kolana)
    Krowa czarne łaty ma.(dotykanie się dłońmi po całym ciele, od głowy do stóp)
    Rubu, rubu (2 klaśnięcia w dłonie)
    fi, fi, fi (3 uderzenia w kolana)
    Mała świnka robi kwi!(kucanie i formowanie z dłoni koła-ryjka,przykładanie go do ust )
    Rebe, rebe (2 klaśnięcia w dłonie)
    tyku, tyku (2 uderzenia w kolana)
    kogut pieje kukuryku! (stanie na jednej nodze z rozłożonymi rękoma)

    źródło: boberkowy world

  • "Ziemia, woda, powietrze" – zabawa ruchowa.
    Stań i na hasło rodzica:
    Ziemia – dotknij dłońmi podłogi, jednocześnie przykucnij.
    Woda – chwyć dłońmi za kolana.
    Powietrze – wskaż przestrzeń nad głową.


  • "Czas dla Ziemi" – zabawa ruchowa.
    Rodzic wypowiada zdania mówiące o dbaniu o naszą planetę – prawdziwe oraz nieprawdziwe. Dziecko określa, które z nich jest zgodne z prawdą, a które jest fałszywe oraz wykonuje przy tym określone czynności ruchowe – skacze,gdy usłyszy zdanie prawdziwe, wykonuje przysiady, gdy usłyszy zdanie fałszywe np. Czyste powietrze jest potrzebne nie tylko ludziom, lecz także zwierzętom. Rower nie produkuje spali. Torebki foliowe szybko się rozkładają i nie szkodzą przyrodzie.


  • Zabawy ruchowe i gimnastyczne


  • Masażyk relaksacyjny
    Wspinał się pajączek po rynnie. (Dzieci „wędrują” palcami od dołu ku górze po plecach rodzeństwa/ rodziców.)
    Spadł wielki deszcz i zmył pajączka. (Układają obie dłonie płasko na plecach i szybko przesuwają je w dół.)
    Zaświeciło słoneczko.(Masują plecy ruchem okrężnym.)
    Wysuszyło pajączka, rynnę i...(Masują plecy tak długo, aż poczują ciepło.)
    Dalej wspinał się pajączek po rynnie.(Zaczynają masaż od początku.)

  • Masażyk –" Dzieci dbają o środowisko."
    W zgodzie z przyrodą ( rysujemy powoli całą dłonią koła, zaczynając od środka pleców)
    żyją wszystkie dzieci ( uderzamy delikatnie pięściami w różne części pleców)
    Kochają jasne słonko (delikatnie uderzamy palcami lewej i prawej ręki, dotykając pleców opuszkami palców)
    które na niebie świeci ( wykonujemy koliste ruchy całą dłonią)
    Nie łamią gałęzi ( delikatnie uderzamy bokiem dłoni w różne części pleców)
    dbają o rośliny (rysujemy kwiatek)
    podczas wycieczek do lasu (delikatnie uderzmy rozwartymi dłońmi od dołu pleców do góry)
    nie płoszą zwierzyny (przesuwamy rozwarte dłonie od góry pleców w dół)
    Często też dorosłym dobry przykład dają (kładziemy dłonie na środku pleców i delikatnie naciskamy)
    w wyznaczonych miejscach śmieci zostawiają (uciskamy delikatnie ramiona)


  • "Wyścig żółwi"
    Pamiętacie z przedszkolnych zajęć gimnastycznych woreczki z grochem? Będziecie ich potrzebowali! Bardzo łatwo je uszyć, ale jeśli jednak z igłą i nitką Wam nie po drodze, wsypcie groch lub kaszę do woreczka na mrożonki. A teraz reguły gry! Na mecie ustawia się jedno lub więcej dzieci w pozycji na czworaka (mama czy tata również mogą). Każdy zawodnik na plecach ma balast w postaci woreczka. Każdy porusza się na czworaka najszybciej jak potrafi. Gdy woreczek spadnie zaznaczamy od miejsca dokąd żółw dotarł. I tak zabawa może trwać naprawdę długo.


  • "Przeprawa przez rzekę"
    Wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami jaśkami lub innymi kawałkami materiału. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie. Oczywiście na trudniejsze, tak jakby to był kolejny level do przejścia w grze.


  • "Butelkowy slalom"
    Ta zabawa poprawia koncentrację, ćwiczy zapamiętywanie i koordynację ruchową. Zaczynacie od rozstawienia dwóch butelek po pokoju. Dziecko ma chwilę na przyjrzenie się i zapamiętanie gdzie stoją, po czym zawiązujecie mu oczy. Zadanie polega na przejściu w taki sposób, aby nie przewrócić żadnej z butelek. Gdy uda mu się przejść poziom, dokładacie kolejną przeszkodę i tak do momentu, aż skończą Wam się w domu plastikowe butelki.


  • "Tor przeszkód"
    Do tego zadania wykorzystajcie to co macie w domu. Mogą to być wielkie kartony przez środek, których trzeba się przeczołgać, poduszki, po których trzeba skakać, butelki, które należy omijać czy krzesła, na które trzeba się wspinać.


  • "Mały ninja"
    Wystarczy zaplątać sznurek czy włóczkę o stół i krzesła by stworzyć niełatwy doprzejścia tor. Ćwiczenie wymaga skupienia, precyzji i trochę gimnastyki. A układ można za każdym razem zmieniać, zaczepiając w inny sposób włóczkę.


  • "Balonowy tenis"
    Gra w piłkę w domu nie jest do końca bezpieczna. Dlatego w domu gramy balonem. A zamiast rakietek używamy papierowych talerzy przyklejonych do drewnianych łyżek! W ten sposób rozgrywamy punktowane mecze.


  • "Rzucamy do celu" Na podłodze stawiacie miskę lub wiaderko i wrzucacie do niego piłki, balony lub zmięte w kulki gazety. Oczywiście wygrywa ten, kto wykona najwięcej prawidłowych rzutów z linii mety.


  • "Pomagam Kopciuszkowi" Do dużej miski wsypujemy kilka różnych produktów np. groch, ryż, kaszę gryczaną. Dziecko musi oddzielić  poszczególne produkty. Możemy wprowadzić element współzawodnictwa. Komu pierwszemu uda się zapełnić np. całą szklankę – ta osoba wygrywa.



  • "Pani rolnikowa na szpileczkach" – Marta Bogdanowicz
    Masaż relaksacyjny
    Była wiosna.
    Pewnego razu rolnik wyszedł na pole,
    (kroczymy po plecach palcami wskazującym i środkowym)
    a za rolnikiem... pani rolnikowa na szpileczkach (stukamy szybko dwoma palcami)
    a za panią rolnikową... piesek gryzący. (szczypiemy)
    Obszedł rolnik całe pole (kroczymy palcami wskazującym i środkowym dookoła pleców)
    wielkimi krokami i pomyślał:
    "A może by tak zaorać?" i...zaorał,
    (naciskamy, przesuwając do przodu czubki palców obydwu dłoni)
    zabronował, ("grabimy" plecy)
    potem zasiał i... (opukujemy plecy czubkami palców)
    poszedł odpocząć, (kroczymy po plecach palcami wskazującym i środkowym)
    a za rolnikiem... rolnikowa na szpileczkach, (stukamy szybko dwoma palcami)
    a za rolnikową... piesek gryzący. (szczypiemy)
    Tymczasem spadł malutki deszczyk, (stukamy delikatnie palcami)
    potem mocniejszy, zacinał, (stukamy mocniej)
    spadł mały grad (jeszcze mocniej) wielkości kurzego jaja.
    Szybko jednak zaświeciło słońce, (pocieramy plecy okrężnym ruchem dłoni)
    ogrzało ziarenka, z których wyrosły małe kiełki, (poszczypujemy, możemy chwytać palcami ubranie i lekko je unosić)
    potem stawały się one coraz dłuższe i dłuższe (końce rozstawionych palców powoli przesuwamy w górę pleców)
    aż wreszcie wyrosły w wysokie kłosy.
    Przyszło lato, na polu szumiało zboże.
    (gładzimy plecy ruchem wahadłowym, raz wierzchem, raz wnętrzem dłoni)



  • "Przygotowujemy się do pracy rolnika " – zestaw ćwiczeń gimnastycznych:
    "Noszenie wody" – dzieci naśladują pracę rolnika noszącego wodę. Rodzic podaje dziecku szalik lub apaszkę. Następnie pomaga włożyć szalik między łopatki i prosi by dziecko wyprostowało ramiona trzymając za końce. Dziecko prostuje się, patrzy przed siebie, wspina się na palce i staje na całych stopach. Idzie raz na palcach, raz na piętach.
    "Koszenie trawy" – dziecko przyjmuje pozycję na czworaka, rodzic obwiązuje dziecko w pasie szalikiem lub apaszką i prowadzi do wyznaczonego miejsca.
    "Taczki" – dziecko klęka, podpiera się na rękach i wyciąga do tyłu wyprostowane, rozstawione nogi. Rodzic staje między nimi, łapie za kolana i unosi nogi. W pozycji „taczki” pary muszą przejść z jednego końca pokoju na drugi.
    "Maszyny rolnicze" – dziecko lub dzieci stoją w dowolnym miejscu w pokoju. Na sygnał rodzica, np. traktor, kombajn, siewnik naśladują maszyny rolnicze głosem i ruchem.
    "Konie i wózki" – dziecko z rodzicem ustawia się jedno za drugim, tworząc wózki i konie. Dziecko podaje ręce do tyłu rodzicowi."Wózki i konie" biegają lub chodzą po pokoju w różnym tempie.



  • "Syrenka"–zabawa ruchowa.
    Przy piosence "Płynie Wisła" dziecko porusza się w jej rytmie naśladując pływanie syrenki. Kiedy muzyka milknie dziecko zastyga w bezruchu, jak pomnik warszawskiej syrenki.

  • "Co pochodzi z Polski?"–zabawa ruchowa.
    Rodzic podaje nazwy produktów, a dziecko ma wybrać te, które są charakterystyczne dla Polski. Dziecko swobodnie tańczy w rytm dowolnej muzyki. Gdy Rodzic wyłączy muzykę, zatrzymują się, a R. wymienia nazwę jakiegoś produktu, np. twaróg, oscypek, ser feta, mozzarella, kapusta kiszona, ananas, pomidor, ziemniak, kiełbasa podwawelska i inne. Jeśli dziecko zadecyduje, że produkt jest typowo polski, robi obrót na palcach, jeśli uzna produkt za zagraniczny, kuca.

  • "Od morza..."–zabawa pobudzająco–hamująca przy piosence "Od morza, aż do Tatr".
    Dziecko w trakcie jej trwania okrąża pokój podskakując. Na pauzę w piosence (rodzic na chwilę zatrzymuje piosenkę), dziecko staje na baczność. Za każdym razem podczas pauzy, dziecko musi szybko zareagować i stanąć nieruchomo.


  • "Mali żołnierze"–zabawa ruchowa.
    Dziecko maszeruje dookoła pokoju, naśladując żołnierza na defiladzie. Wysoko unosi kolana i wymachuje rękami. Rodzic wydaje komendy, np. Padnij (dziecko kładzie się na podłodze), Czołgaj się (czołga się), Powstań (wstaje), Kryć się (chowa się za jakimś przedmiotem).

  • "Zwiedzamy Polskę"
    Dziecko z rodzicami/ rodzeństwem tworzą pociąg i ruszają po Polsce. Każdy przez chwilę jest lokomotywą i mówi, dokąd jedzie pociąg (wymienia nazwę polskiego miasta). Starajcie się zapamiętać nazwy wszystkich podanych miast i wymienić je na koniec zabawy. Do tej zabawy możecie wykorzystać utwór "Jedzie pociąg z daleka".


  • "Wędrówka po górach"–zabawa ruchowo-naśladowcza.
    Rodzic mówi dziecku, że wyruszają w góry na wycieczkę. Dziecko maszeruje. Najpierw szybko unosi wysoko kolana. Następnie idzie coraz wolniej, ponieważ wchodzą na górę. Na hasło Rodzica: Schodzimy z góry dziecko naśladuje szybki chód z wysokim unoszeniem kolan.


  • "Orzeł"–zabawa ruchowa.
    Dziecko porusza się po pokoju naśladując orła, zgodnie z wyklaskiwanym rytmem przez rodzica.
    Kiedy Rodzic klaszcze:
    - wolno - orzeł lata nisko (dziecko pochyla się);
    - szybko - orzeł lata wysoko (dziecko biega na palcach).




  • "Tyle kroków ile głosek"–słuchowo-ruchowa.
    Rodzic wypowiada nazwę zwierzęcia, np. krowa, kot, kura, indyk, koń, koza, owca, a dziecko dzieli je na głoski i wykonuje tyle kroków do przodu, ile głosek jest w danym słowie.




  • "Pląsy muzyczne"– zabawa relaksacyjna, masażyk.
    Dziecko siedzi za Rodzicem, wykoŹnuje masaż pleców zgodnie z instrukcją:
    Idą słonie (na plecach kładziemy na przemian całe dłonie),
    potem konie (piąstki),
    panieneczki na szpileczkach (palce wskazujące)
    z gryzącymi pieseczkami (szczypanie).
    Świeci słonko (zataczamy dłońmi kółka),
    płynie rzeczka (rysujemy linię),
    pada deszczyk (naciskamy wszystkimi palcami).
    Czujesz dreszczyk? (łaskoczemy).



  • "Rytm z nakrętek"– zabawa dydaktyczna
    Potrzebne będą nakrętki w trzech kolorach.10-12 sztuk( lub klamerki itp.), karteczki, marker. Rodzic układa rytm 3-4 elementowy ,np. czerwony, zielony, zielony, żółty, a dziecko odtwarza ten rytm ruchem np. klaśnięcie(czerwony), podskok(zielony), podskok(zielony), tupnięcie(żółty).Zamiana -dziecko układa rytm , a rodzic odtwarza ruchem.


  • "Gimnastyka dla malucha"



  • "Lustro"– zabawa ruchowa.
    Dziecko stoi naprzeciwko Rodzica, który jest lustrem. Dziecko pokazuje różne miny wyrażające emocje, Rodzic próbuje je dokładnie powtórzyć. Potem następuje zamiana ról.


  • "Ekspresja emocji"– pokazywanie za pomocą minek różnych emocji.
    Rodzic czyta zdania, a dziecko ilustruje daną sytuację stosowną miną: – Dostałem/łam ulubioną zabawkę. – Robię coś, czego nie lubię. – Tata naprawił mi rower. –  Koledzy mnie przezywają. –  Koleżanki nie chcą się ze mną bawić. –  Kolega mnie bije. – Zostałem zaproszony na przyjęcie urodzinowe do kolegi. – Zginął mój pies. – Mam dziś urodziny. – Idę do dentysty. – Jutro idę do przedszkola.



  • "Podróż samolotem"– dzieci wraz z rodzicami wyruszają na wycieczkę do tajemniczej krainy. Wsiadają do samolotu i lecą naśladując ruchy zgodnie ze wskazówkami, które usłyszą.
    Wszyscy docierają do RADOSNEJ KRAINY. Jest tutaj piękna pogoda, świeci słońce, widać kolory (dzieci ilustrują ruchem, ciałem, gestem emocję). Następnie wsiadają do samolotu i lecą dalej. Nagle robi się ciemno, słońce przestaje świecić a świat jest szary i bury. Docieramy do SMUTNEJ KRAINY. Mieszkańcy tej krainy stale chodzą smutni, nic im się nie chce robić, siedzą, leżą... . (uczestnicy ilustrują ruchem, ciałem, gestem emocję).
    Pytania: Czy smutek jest nam potrzebny? A co możemy zrobić, żeby poprawić sobie humor, kiedy jesteśmy smutni?


  • "Figurki"– dziecko biega po pokoju w rytm dowolnej muzyki. Gdy muzyka zostanie zatrzymana, Rodzic mówi: Figurki, figurki zamieńcie się w... – tutaj pada nazwa przedmiotu, zwierzęcia lub rośliny. Rodzic liczy głośno do trzech i dziecko musi zastygnąć bez ruchu w pozie wymienionej postaci.


  • "Woreczki uczuć"– Rodzic przygotowuje tor z dwóch lin / skakanek. Dziecko otrzymuje woreczek z kaszą/ryżem, który układa w różnych pozycjach i próbuje przejść cały tor tak, by woreczek nie upadł. Najpierw wyobraża sobie coś smutnego i powoli idzie z woreczkiem na głowie. Następnie wkłada woreczek między kolana, wyobraża sobie coś przyjemnego, radosnego i skacze w taki sposób, by woreczek nie wypadł.


  • "Kraina radości"–dziecko słucha muzyki i wykonuje masaż na plecach brata/siostry/ rodzica, rysując spirale, figury geometryczne i inne kształty jednym palcem, kilkoma palcami albo całą dłonią. Następnie dziecko z rodzicem siedzą po turecku naprzeciw siebie i wymyślają wspólny taniec dłoni do utworu, porozumiewając się ze sobą bez słów.


  • "Rytmiczna rozgrzewka W PODSKOKACH"

  • "Dźwięki wysokie i niskie W PODSKOKACH"

  • "Taniec radości i zadumy"– kształtowanie umiejętności wyrażania emocji przez ruch i muzykę, usprawnianie umiejętności ruchowych poprzez taniec.
    Rodzic włącza muzykę, w której naprzemiennie słychać fragmenty różnych utworów. Dziecko, siedząc na dywanie, wykonuje odpowiedni ruch rękoma, według własnego pomysłu. Następnie rodzic wręcza dziecku różne przedmioty, za pomocą których będzie mogło wyrazić nastrój muzyczny (chusteczki szyfonowe, woreczki gimnastyczne, wstążki, worki foliowe, kartki, piórka). Dziecko tańczy, reagując na muzykę zgodnie z własnymi odczuciami. W czasie pauzy wymienia przedmiot na inny. Rodzic prosi dziecko o opisanie własnych odczuć podczas zabawy. Pyta, jakie elementy muzyki najbardziej się spodobały, który przedmiot ułatwił wyrażenie uczuć w tańcu.


  • "Smutna i wesoła muzyka"–rozpoznawanie nastrojów muzycznych.
    Rodzic rozkłada na podłodze kartki w kolorze: białym i czarnym. Podczas całej aktywności dziecko słucha naprzemiennie smutnej i wesołej muzyki. Gdy słyszy wesołą muzykę, maszeruje raźno w miejscu na białej kartce, gdy słyszy smutną staje na czarnej kartce, unosi ręce i powoli opuszcza je.




  • "Mama pokazuje, a ja wykonuje"–zabawa ruchowa. Najpierw wyjaśniamy dziecku, co dany gest będzie oznaczał; klaskanie; dziecko wyskoki w górę, tupanie; przysiady, pocieranie dłonią- turlanie po dywanie, młynek z rąk- przejście pod krzesłem, machanie- skoki żab. Dziecko wykonuje zadania wg umówionych symboli wzrokowych wykonywanych przez rodzica. Rodzice; Ilość powtórzeń dowolna, np. klaskanie, tupanie, młynek, pocieranie, tupanie, machanie, młynek, klaskanie...


  • "Układy taneczne # 1 – Przywitanie i rozgrzewka"

  • "Gry i zabawy ruchowe z klocków"

  • Ćwiczenia gimnastyczne rozwijające mięśnie grzbietu i ramion
    "Tik – tak" – głowę przechylamy na boki (prawy, lewy);
    "Tak – nie" – głowę pochylamy do przodu i odchylamy do tyłu;
    – oba ramiona podnosimy w górę i opuszczamy w dół;
    – ramiona podnosimy i opuszczamy naprzemiennie – raz prawe, raz lewe;
    – dłonie układamy na ramionach i kręcimy najpierw do przodu, a potem do tyłu;
    – ręce delikatnie ugięte w łokciach, naśladujemy pływanie w przód i w tył;
    – "nawijanie nici" – ręce zgięte w łokciach trzymamy przed sobą i obracamy najpierw w kierunku do siebie, a potem od siebie;
    – ręce opuszczone, klaszczemy z przodu i z tyłu;
    – "ciuchcia" – ręce ugięte w łokciach, poruszamy nimi najpierw do przodu, a potem do tyłu;
    – "skrzydełka" – dłonie układamy na ramionach, skrzydełka podnosimy i opuszczamy;
    – "wiatraczki" – zataczamy koła rękami najpierw w prawo, a potem w lewo.


  • Taniec – dziecko zaprasza mamę, tatę lub rodzeństwo do tańca ... na gazecie. Stopy nie mogą wyjść poza granice gazety. Dla urozmaicenia zabawy tanecznej Rodzic wypowiada komendy: Na prawej nodze! Na lewej nodze! W kółeczko!


  • "Kwiatki dla mamy i taty"– zabawa ruchowo-słuchowa. Narysuj kwiatek zgodnie z instrukcją z wiersza.

    "Kwiatek"Arkadiusz Maćkowiak
    Od kółeczka zaczynamy,
    narysujcie kółko
    wokół niego płatki damy.
    Rysują wokół koła płatki.
    A łodyga? Kreska długa.
    Rysują kreskę w dół od środkowego koła.
    Wierzę w ciebie, to się uda!
    Teraz listki raz, dwa, trzy. 
    Rysują listki w dowolnych miejscach  na łodydze.
    Pokoloruj wszystko ty.



  • "Okręt" – zabawa ruchowa.
    Dziecko stoi na środku pokoju zwrócone w jednym kierunku. Rodzic wydaje różne komendy, np.: „Lewa burta” – dziecko biegnie na lewą stronę pokoju, „Prawa burta” – biegnie na prawą stronę pokoju, „Rufa” – dziecko biegnie w tylną część pokoju. „Dziób” – dziecko biegnie do przodu, „Pokład” – dziecko zostaje na swoim miejscu. Zabawa powinna być powtarzana w coraz szybszym tempie.



  • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie toru przeszkód.
    W tunelu –dziecko pokonuje na czworakach tunel animacyjny (jeżeli Rodzic nie ma takiego tunelu, ustawia w dwóch rzędach krzesła zwrócone do siebie oparciem i przykrywa je chustą lub dużym kocem).

    Nad przepaścią– dziecko przechodzi po sznurku, skakance, starając się nie stracić równowagi.

    Przez rzekę– dziecko przeskakuje z gazety, poduszki ("kamienia") " na kamień", tak aby nie wpaść "do rzeki".

    Przez las – pokonują slalom między krzesłami, poduszkami „drzewami”.

    Po zwalonym pniu– przesuwają się po podłodze, leżąc przodem.

    Na polanie – wchodzą do worka i skaczą wokół krzesła.



  • Ćwiczenia gimanstyczne "Rodzinne zabawy z gazetą".
    Propozycje ćwiczeń:
    Trzymamy gazetę w rękach – maszerujemy dookoła pokoju.
    Ćwiczenie wyprostne – gazeta leży na głowie, robimy skłon głową do przodu, zrzucamy gazetę na podłogę.
    Ćwiczenia dużych grup mięśniowych – gazeta leży na podłodze. Obiegamy gazetę dookoła, robimy przysiad naśladując zbieranie kwiatków.
    Ćwiczenie równowagi – stajemy na gazecie na dwóch nogach, potem na prawej , na lewej v trzymając ręce wyciągnięte w bok.
    Ćwiczenie mięśni grzbietu – leżenie na gazecie na brzuchu, "płyniemy" pomagając rękoma.
    Ćwiczenie stóp – siedzimy na podłodze i zgniatamy gazetę palcami stóp. Jeśli udało się zrobić kulkę z gazety – teraz stopami staramy się ją podnieść, obrócić i poprzesuwać.
    Ćwiczenie wyciszające – kulkę z gazety trzymamy w dłoniach. Dmuchamy na kulkę (wdech nosem, wydech ustami). Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
    Ćwiczenie rzutne – rzut kulką z gazety do kosza (sprzątanie po zabawie).



  • "Masażyk afrykański"

    Afrykańskie słońce mocno w plecy piecze (rysowanie koła)
    Nasz dżip po pustynnym piasku wolno jedzie (małe koła)
    Wtem widzimy słonia, który wolno człapie (naśladowanie chodu słonia)
    Przy palmie siedzi małpa  po głowie się drapie (drapanie)
    A ja przytulam się mocno do mojego taty (gest objęcia partnera)
    Bo właśnie biegną do nas ogromne żyrafy(uderzanie pięściami)
    Wtem burza piaskowa niebo przesłoniła (rysowanie chmur)
    Cała nasza grupa w namiocie się skryła.(rysowanie trójkąta).



  • "Czerwcowa wyprawa"– opowieść słowno- ruchowa.
    Dziecko, odzwierciedla ruchem treść opowiadania.

    Rodzina jechała rowerami na majówkę.
    (Dziecko lezy na dywanie na plecach i porusza nogami, naśladując jazdę na rowerze.) Wiał przyjemny wiaterek.
    (Wstaje i wykonuje w miejscu obroty wokół własnej osi, lekko unosząc ramiona.)
    Gałęzie drzew, które rosły przy drodze, lekko poruszały się na wietrze- raz w lewo, raz w prawo..
    (Dziecko staje w rozkroku i porusza w lewo/ prawo uniesione na głową wyprostowane ręce.)
    W oddali, pośród traw, pasły się krowy.
    (Powoli chodzi na czworakach.)
    Nad łąkami żwawo latały barwne motyle.
    (Rozpościera ramiona i truchta, machając nimi.)
    Na kwiatkach przysiadły pszczoły i trzmiele.
    (Wykonuje przysiad podparty.)
    Koniki polne skakały po źdźbłach trawy.
    (Dziecko wykonuje skok obunóż.)
    Za łąkami płynęła rzeka.
    (Stoi w rozkroku, wykonuje skłon w przód i swobodnie porusza ramionami.)
    W rzece wesoło pluskały się ryby.
    (Dziecko porusza się slalomem z dłońmi złączonymi z przodu.)
    Ktoś pływał kajakiem.
    (Dziecko przyjmuje pozycje siadu klęcznego i wykonuje krążenia ramion, naśladując czynności wiosłowania.)
    Na brzegu rzeki, leżąc na kocu, odpoczywała rodzina.
    (Dziecko leży na plecach i oddycha głęboko.)



  • "Zabawki"– zabawa ruchowa, naśladowcza.
    Rodzic mówi:

    Co to za zabawka:
    kół ma bez liku
    i pędzi jak na wyścigu. (samochód)
    (dziecko naśladuje samochody, swobodny bieg, ręce ułożone tak, jakby trzymało się kierownicy)

    Co to za zabawka:
    Chodź nie płacze wcale,
    Raz zakładasz jej pieluszkę, a raz korale. (lalka)
    (dziecko naśladuje lalki- marsz na sztywnych nogach)

    Co ta za zabawka:
    Lubi grać w nogę, lubi grać w rękę,
    Gdy chcesz ją złapać, ucieka prędko. (piłka)
    (dzieck naśladuje piłeczki: podskoki obunóż, uginanie kolan)



  • "Bądź jak..."– zabawa naśladowcza.
    Rodzic wypowiada nazwy zwierząt, a dziecko naśladuje ich ruchy oraz wydawane przez nie odgłosy: wąż – dziecko kładzie się na podłodze i próbuje pełzać, wymawiając głoskę sssss ; małpka – dziecko na przemian skacze obunóż i drapie się po głowie , naśladując głos małp u-u-u-u-u ; słoń – dziecko jedną ręką naśladuje trąbę słoniową: macha nią i próbuje trąbić jak słoń.



  • "Jarzynowa gimnastyka"

  • "Zoo"– masaż relaksacyjny do fragmentu wiersza Bolesława Kołodziejskiego.
    Dzieci dobierają się parami z Rodzicem: jedna osoba z pary leży na brzuchu, druga wykonuje masaż jego pleców. Potem następuje zmiana ról.
    "Zoo"
    Tu w zoo zawsze jest wesoło, (masujemy plecy otwartymi dłońmi)
    tutaj małpki skaczą wkoło, (wykonujemy ruchy naśladujące skoki po okręgu)
    tutaj ciężko chodzą słonie, (naciskamy płaskimi dłońmi)
    biegną zebry niczym konie, (lekko stukamy pięściami)
    żółwie wolno ścieżką człapią, (powoli, lekko przykładamy płaskie dłonie)
    w wodzie złote rybki chlapią. (…) (muskamy raz jedną, raz drugą ręką).




  • "Kwiatowa kraina"– masażyk w parze. Dziecko siada plecami do rodzica, który wykonuje masażyk zgodnie z tekstem wiersza. Następnie zamieniają się miejscami, a rodzic ponownie recytuje wiersz.

    "Kwiatowa kraina" Anna Gaża
    W pewnej krainie, gdzie świeciło słońce
    (rysowanie słońca palcem wskazującym)

    rosły przepiękne kwiaty na łące.
    (delikatne naciskanie pleców palcami wskazującymi w różnych miejscach)

    Okrągły środeczek i piękne płateczki,
    (rysowanie kółka i płatków dookoła niego)

    miały też łodyżki, zielone listeczki.
    (rysownie kreski z góry na dół, a następnie rysowanie kilku listków)

    Deszczyk je co rano podlewał kroplami,
    (stukanie opuszkami palców o plecy)

    A wieczorem kładły się spać, wraz z owadami.
    (delikatne gładzenie wierzchem dłoni po plecach z góry na dół)


  • "Dotknij koloru..."– zabawa muzyczno-ruchowa.
    Dziecko maszeruje, podskakuje lub biega w rytm dowolnej muzyki. Na przerwę w muzyce rodzic podaje nazwę koloru, który dziecko ma za zadanie odszukać w pokoju i go dotknąć. Zabawę powtarzamy wypowiadając możliwie jak najwięcej kolorów występujących w pokoju.

  • "Zestaw ćwiczeń gimnastycznych"

    Zabawa "Deszczyk pada, słonko świeci".
    Na słowa rodzica "słonko świeci" dziecko porusza się po pomieszczeniu – może skakać, biegać. Na sygnał "pada deszcz" – dziecko kuca i robi daszek ze swoich rączek. Zabawę powtórzyć kilka razy.

    Ćwiczenie tułowia, skłony boczne – "Tęcza".
    Dziecko siada skrzyżnie na podłodze (po turecku). Ręce wznoszą nad głowę. Na polecenie rodzica skłaniają się raz w jedną, raz w drugą stronę (na boki). Wyciągniętymi rękoma rysują w powietrzu tęczę. Skłony muszą być obszerne, bo tęcza jest szeroka.

    Ćwiczenie mięśni brzucha "Unoszenie". – potrzebne będzie coś do podnoszenia np. piłka, gazeta, kartka papieru, plastikowy talerzyk, sznurek. Dziecko leży na brzuchu. Ręce – wyprostowane w łokciach – wyciąga do przodu i układa na podłodze  (ponad głowę). W rękach trzyma przedmiot. Na słowa rodzica "w górę" – dziecko stara się unieść przedmiot i trzymać przez chwilę nad podłogą (można liczyć z dzieckiem do trzech). Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

    Zabawa bieżna "Kolorowe wozy".
    Dziecko dobiera się w parę z rodzicem lub bratem/siostrą. Jedna osoba jest z przodu, druga z tyłu i trzymają się za ręce tworząc wóz. Wóz porusza się po pomieszczeniu, na hasło rodzica "stop" – wóz musi natychmiast się zatrzymać. Zabawę powtarzamy kilka razy.

    Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku "Wiosenne kwiaty". – potrzebne będą np. kartki papieru, albo skarpetki, albo puzzle (coś miękkiego, przez co dzieci będą mogły przeskakiwać i nie zrobią sobie krzywdy).
    (Przygotowanie: Rozkładamy co kawałek – w jednej linii – rekwizyty, czyli np. skarpetki, a następnie prosimy dziecko, żeby wyobraziło sobie, że te rozłożone przedmioty, to wiosenne kwiaty, na które trzeba uważać, żeby ich nie zniszczyć.) Zadaniem dziecka jest przeskakiwanie pomiędzy przedmiotami.



  • "Ćwiczenia gimnastyczne w oparciu o wiersz"
    Ręce do góry, nóżki prościutkie
    tak ładnie ćwiczą krasnoludki kochaniutkie.
    Teraz ramiona w dół opuszczamy
    i kilka razy tak  powtarzamy.
    Teraz się każdy robi malutki,
    to proszę państwa są krasnoludki.
    Następnie na jednej nodze stajemy,
    bo jak bociany chodzić umiemy.
    W górę wysoko piłeczki skaczą,
    takie piłeczki- chyba coś znaczą?
    Powoli powietrze noskiem wdychamy
    i delikatnie ustami wypuszczamy.



  • "Bierzemy misia w teczkę jedziemy na wycieczkę"– zabawa ruchowo – naśladowcza.

    Wyobraźcie sobie, że za chwilkę wybieramy się na długą wycieczkę. Najpierw musimy zapakować nasz niewidzialny pleckach, w potrzebne nam rzeczy: zabieramy, ubrania, buty, jedzonko, aparat i lornetkę. Uwaga wyruszamy najpierw jedziemy w góry, musimy się na nie wspinać. Mamy bardzo ciężki plecak, wiec dużo nas to sił kosztuje. Teraz nad morze, musimy przepłynąć kawałek (należy naśladować ruchem, tak jakby wykonywało się te czynności). Następny przystanek to wieś, kosimy trawę i karmimy koniki i krówki (dzieci naśladują ruch koszenia trawy – nauczyciel demonstruje). Po takiej wycieczce wracamy do przedszkola, zdejmujemy ciężki plecak i kładziemy się na dywanie i głęboko oddychamy (w tle słychać szum fal).


  • "Domowe zabawy ruchowe – Baw się razem z Misiem!"

  • "Wakacyjna gimnastyka." Jest tak piękna pogoda za oknem, że szkoda siedzieć w domu.
    – Razem z rodzicem lub rodzeństwem wybierz się na krótką wycieczkę rowerową.
    – Weź piłkę i rozegraj mecz piłki nożnej (jestem ciekawa, kto więcej razy strzeli gola).
    – Zabierz koc i na balkonie, trawie, ogrodzie możesz wykonać ćwiczenia rozciągające.
    Inne propozycji zabaw na świeżym powietrzu:
    – Przechodzenie przez linę – nie takie proste jak się wydaje, a bardzo fajne ćwiczenie. Do tej zabawy też może przydać się chusta – wystarczy zawiązać między drzewami, krzesłami, tak by była odpowiednio naprężona. Na wysokości dostosowanej do możliwości dziecka.
    – Zabawa w chowanego.
    – Hamak, huśtawka – dzieci lubią być bujane, huśtane. Można pójść na plac zabaw, a można samemu zawiązać chustę np. pomiędzy dwoma drzewami, pod stołem itp.
    – Berek.
    – Tor przeszkód – możliwości jest mnóstwo. Może być to tor przeszkód do przejścia na boso np. kamyki, piasek, kartki papieru, folia, trwa. Może być to tor do przejazdu rowerkiem np. z pachołków, patyków.
    – Rzut do celu – można rzucać do celu, do kosza, do narysowanej lub stworzonej np. z chusty/koca obręczy. Wystarczą piłeczki lub woreczek. Odległość możesz z czasem zwiększać, tak by dziecko miało większą trudność i jednocześnie przybierało inną pozycję do rzutu.







  • Zabawy matematyczne


  • Zabawy ze skarpetkami
    Skarpetki wykładamy na podłogę a dzieci mogą:
    1. Układać ze skarpetek długi pociąg przez cała podłogę. Mogą ułożyć długi i krótki pociąg, a potem je porównać (używanie określeń: długi, krótki)
    2. Układać skarpetki kolorami (nazywanie kolorów)
    3. Porównywać skarpetki ze skarpetkami taty i mamy (określenia: większe, mniejsze)
    4. Dobierać w pary (przypomnienie, że para to jest dwa)
    5. Układać skarpetki w szafce, szufladzie...

  • "Rachunki Pani Wiosny"
    Potrzebne będą: spinacze -10 sztuk, talerzyk papierowy, może być wstążka i inne pomysły. Do talerzyka lub wstążki przyczepiamy tyle spinaczy, ile kwiatów lub koszy pojawi się w zagadce.
    1. Przyszła wiosna do lasku Z kluczykiem przy pasku. A te kluczyki brzęczące To kolorowe kwiaty pachnące. Rosną tu trzy zawilce i trzy krokusy. Oblicz proszę, ile kwiatków wyszło spod zimowych pierzynek ?
    2.Stąpa wiosna po łące. Zbiera kwiaty pachnące. Ma trzy stokrotki, cztery tulipany. Powiedz, z ilu kwiatków zrobi wiosna bukiet pachnący?
    3.Chodzi wiosna po lesie. Promyki słońca w koszach niesie. Dwa kosze ma dla kwiatków, trzy dla trawki, trzy dla leśnej zwierzyny. Ile koszy przyniosła wiosna dla leśnej rodziny?


  • Zabawy z figurami geometrycznymi


  • Zabawy z liczbami


  • Dodawanie(zerówka)


  • Zabawy matematyczne


  • Wesołe dodawanie z MiniMini+


  • Nauka liczenia z MiniMini+


  • "Porządki na półce" - dzieci przyglądają się półce z ich książkami, a następnie rodzic zadaje pytania: np. "Co mają wspólnego?","Czym się różnią?", "W jakim kształcie są książki?" (Nazwij i wskaż kształt).
    Później zadaniem dzieci jest:
    –podzielić książki np. na te, które są cienkie oraz te, które są grube,
    na te, które są w twardej okładce oraz te, które są w miękkiej okładce.
    –wybrać książkę, która np. jest najcięższa/najlżejsza.
    –ułóżyć książki np. od największej do najmniejszej lub od najmniejszej do największej.



  • "Bystre oczko" - zabawa matematyczna.
    Przygotuj kilkanaście guzików w różnych kolorach (możecie je zastąpić kredkami, figurkami, kartonami, klockami). Ułóż je w dowolny, ale uporządkowany sposób i poproś dziecko, żeby zapamiętało ułożenie. Następnie powiedz dziecku, aby się odwróciło, a ty zamień miejscami dwa guziki. Zadaniem dziecka będzie wskazanie, które elementy zmieniły miejsce.
    Podnieś stopień trudności zadania i zamień miejscami więcej elementów.
    źródło: kodowanie na dywanie


  • Nad, pod

  • Prawa, lewa

  • Wskaż półkę – najwyższa, najniższa, środkowa

  • Wskaż zabawkę z wybranej półki


  • Policz pieczywo (chleb, chałkę, bagietkę, rogalik) i wstaw odpowiednią ilość kropek
    Dodatkowo można wykonać tyle ćwiczeń, ile jest kropek w kwadracie.
    Chleb - przysiady
    Rogalik - podskoki
    Bagietka - odbijanie piłki
    Chałka - skłony




  • Policz owady.

  • Ułóż według wzoru.

  • Dokończ rytm.


  • Zabawa matematyczna z cyframi:
    Rodzic przygotowuje małe karteczki z cyframi od 0-10. Odwracamy karteczki dołem, dziecko losuje karteczkę i podaje cyfrę, która się na niej znajduje. Zabawa trwa do ostatniej odkrytej karteczki.
    – Dziecko układa cyfry w kolejności od najmniejszej do największej.
    – Dziecko układa cyfry w kolejności od największej do najmniejszej.



  • "Emocje"– układanie emocji z wykorzystaniem figur geometrycznych.Przykład


  • Sudoku


  • Zabawa z figurami geometrycznymi.
    Do tej zabawy potrzebujemy wycięte z papieru lub narysowane na kartce figury geometryczne : koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt. Zadaniem dziecka jest odszukanie wśród przedmiotów codziennego użytku rzeczy w kształcie podanych figur geometrycznych. Wyniki swoich poszukiwań możemy zapisać za pomocą narysowanych kropek na kartce.


  • Figury geometryczne - policz i zapisz

  • Zabawy z figurami geometrycznymi



  • "Kto jest większy, a kto mniejszy?"– zabawa matematyczna. 
    Wykorzystajcie do zabawy zwierzątka – zabawki, które macie w domu. Możecie je pogrupować na zwierzęta mieszkające na wsi, w lesie i w zoo. Następnie ułóżcie je w szeregu – od najmniejszego do największego i odwrotnie. Na zakończenie zabawy nazwijcie i przeliczcie zwierzęta w każdym szeregu.


  • "Zwierzęta"– zabawa matematyczna, rozwijanie kompetencji matematycznych poprzez wprowadzenie znaku „–”(Starszaki). Wykorzystanie kart z obrazkami zwierząt z Wyprawki 17 i cyfr z Alfabetu.
    Rodzic zaprasza dzieci do nazywania zwierząt widocznych na ilustracjach. Może poprowadzić tę część zabawy w języku angielskim (bocian – stork, słoń – elephant, żyrafa – giraffe, lew – lion, wąż – snake, jaszczurka – lizard, żaba – frog). Następnie Rodzic zaprasza dzieci do ilustrowania opowiadania obrazkami: Poproszę, abyście wybrali ze swojego zestawu wszystkie ptaki. Ile ich jest? Na jednym podwórku spotkały się cztery ptaki, połóżcie je na swoich dywanikach: sikorka, wróbel, gołąb i gęś. Ile ich było? Nagle z domu wyszła gospodyni i to wystraszyło sikorkę i wróbla. Te dwa ptaki odleciały, odejmę je z tablicy. Ile ich zostało?
    Po zakończeniu opowieści R. prosi dzieci, aby wyjęły cyfry, które ilustruję liczbę ptaków na początku i na końcu historii. Pomiędzy nimi R. kładzie znak odejmowania i prosi dzieci, by zrobiły to samo. Czy pamiętacie, jak zapisywaliśmy znak pokazujący nasz wynik liczenia? Znajdźcie go i połóżcie znak równości . Ile ptaków zostało? Znajdźcie tę cyfrę w Alfabecie i ułóżcie wynik. R. proponuje jeszcze kilka ćwiczeń tego rodzaju, za każdym razem prosząc dzieci, by ułożyły również zapis liczbowy. Dzieci mogą zaproponować opowiadanie dotyczące odejmowania dla Rodzica i tak na zmianę.


  • "Bilety do zoo"– zabawa matematyczna. Wykorzystanie kart z pieniędzmi z Wyprawki 10 lub prawdziwych pieniędzy. Doskonalenie umiejętności matematycznych – rozpoznawanie modeli monet i banknotów o niskich nominałach.
    Dzieci przypominają sobie wygląd i nominały poszczególnych monet i banknotów. R. zaprasza dzieci do układania sylwet ilustrujących opowiadanie: Adam chce kupić bilet do zoo dla siebie i dla taty. Bilet dla dorosłego kosztuje 6 zł, dla dziecka – 4 zł. Jakimi monetami może zapłacić za swój bilet? Wybierzcie odpowiednie monety i ułóżcie je. Czy istnieje tylko jeden sposób zapłaty? Dzieci dodają odpowiednie wartości, posługując się sylwetami. R. proponuje inne zagadki: Adam zaprosił do zoo Adę. Ile zapłacą za bilety? Ada idzie do zoo z mamą. Ile zapłacą za bilety? Rodzic może wymyślać jeszcze inne opowiadania.

  • "Ile jajek?"–gra online, nauka cyferek

  • Gra online "Dobrze czy na opak"

  • Gra online, odejmowanie w zakresie 10



  • "Deszczyk"–dziecko siada na dywanie. Na dywanie leży tacka z drewnianymi klockami. R. prosi dziecko, aby uważnie posłuchało, ile kropel deszczu spadło. Uderza w bębenek( książkę), liczba uderzeń w zakresie 1-10. Dziecko cicho przelicza, dzieli się wynikiem. Układa przed sobą tyle klocków, ile było uderzeń. Przelicza klocki, dotyka po kolei każdy z nich. Zabawę należy powtórzyć kilkukrotnie.

  • Czy znasz te zwierzęta? - Połącz kropki

  • Policz mieszkańców łąki

  • "LODY" - zabawa matematyczna

  • "Kolorowe lody" – ułóż wg wzoru, kodowanie.

  • Kropki Biedronki

  • Robot

  • "Matematyczne lato"– zabawa ruchowo–naśladowcza na podstawie wyliczanki.
    Zachęcamy dziecko do nauki jej na pamięć. Podczas recytacji wyliczanki dziecko naśladuje czynności podane w tekście.

    Raz i dwa, raz i dwa, to już lato, ciepło da.

    Trzy i cztery, trzy i cztery, pojedziemy na rowery.

    Pięć i sześć, pięć i sześć, lato lubi lody jeść.

    Siedem, osiem, siedem osiem, my lubimy grać na nosie.

    Dziewięć, dziesięć, dziewięć, dziesięć, lato uśmiech zawsze niesie.

  • "Wakacyjna mozaika"– układanie kompozycji geometrycznych z określonej liczby figur.
      Przygotowujemy figury geometryczne różnej wielkości w kolorze żółtym (po 5 figur każdego rodzaju). Dzieci rozpoznają figury, nazywają, przeliczają, segregują według nazwy, wielkości. Następnie prosimy dzieci, aby utworzyły kompozycje z podanej liczby różnych figur, np.: 4 koła, 2 prostokąty, 1 trójkąt albo np. 4 koła, 4 prostokąty, 2 trójkąty. Dzieci przeliczają z ilu i jakich figur składa się mozaika. Zabawę powtarzamy kilkukrotnie.


  • Rób to co ja







  • Zabawy językowe, oddechowe


    Wiersze, opowiadania,legendy

  • Ćwiczenia oddechowe
    Potrzebne będą:
    - ciepła woda,
    - płyn do mycia naczyń,
    - butelka,
    - gazik,
    - gumka receptura,
    - płaskie naczynie,
    - coś co ochroni podłogę np. ceratka.
    Wlewamy wodę do naczynia, dolewamy płynu do naczyń. Z butelki obcinamy dno, nakładamy gazik i mocujemy go do obciętego dna butelki. Zanurzamy w wodzie i... dmuchamy.


  • "Układanki"
    Potrzebne będą słomki, patyczki, groch, kredki lub klocki. Z przedmiotów, które są w domu dzieci układają znane litery, swoje imię lub inne krótkie wyrazy.


  • "Gdzie ja mieszkam?" Nauka zwierząt gospodarstwa, nazwy ich domów, odgłosy



  • "Co by było, gdyby…" – rozwijanie twórczego myślenia.
    Rodzic zadaje pytania:
    Co by było, gdyby ludzie wyrzucali wszystkie śmieci na ulicę?
    Co by było, gdyby zabrakło czystej wody do picia?
    Co by było, gdyby dym tak zanieczyścił niebo, że nie dałoby się zobaczyć słońca?
    Co by było, gdyby wycięto wszystkie drzewa?
    Co by było, gdyby spłonęły wszystkie łąki?
    Co by było, gdyby nie było zwierząt?

  • "Różne zakończenia" – zabawa w kończenie zdań.
    Rodzic odczytuje początek zdania, a dziecko je kończy.
    Zdania:
    Ola nigdy się nie wstydzi gdy…
    Hania poczuła wstyd, ale…
    Maciej wstydzi się…
    Można się zawstydzić, kiedy…
    To wstydliwa sprawa…
    Nie czuję wstydu, kiedy…
    Kasia czuła się zawstydzona, gdy…
    Wstyd to uczucie, które…
    Kiedy się wstydzę…



  • Ciekawostki – "Naturalne źródła energii"
    Zagadka 1: Wyglądem przypomina ogromną kulę
    jego promienie dostarczają energii,
    którą można przetwarzać bez końca.
    Smutno jest nocą, gdy nie ma...(słońca)
    Energia wytwarzana przez Słońce jest cennym darem. Słońce ogrzewa Ziemię i daje nam ciepło, dlatego energia słoneczna nosi nazwę energii cieplnej. Za pomocą kolektorów słonecznych można pozyskać energię Słońca i wykorzystać ją do nagrzewania domowych kaloryferów lub wody do kąpieli.
    Zagadka 2: Twoim latawcom latać pozwala,
    czasem ogromne drzewa powala.
    Jesienne liście z gałęzi rwie.
    I zawsze wieje tam dokąd chce. (wiatr)
    Gdy spacerujemy podczas silnego wiatru, popycha on nas wiejąc nam w plecy. Idziemy szybciej, gdyż dostajemy od wiatru część energii. Energia wiatru wykorzystywana jest np. przez żeglarzy. Wiatr, który wieje w żagle, popycha całą łódź. Dzięki podmuchom wiatru żaglówka może pływać po jeziorze. Tam gdzie wieją wiatry, buduje się wiatraki. Energia wiatru popycha skrzydła wiatraka. Te obracając się, zamieniają energię wiatru na prąd elektryczny.
    Zagadka 3: Możesz jej siłę zamienić w prąd,
    gdy na rzece stoi przeszkoda i z uporem ją piętrzy,
    aby napędzić koła wodne.
    Tak, dobrze myślisz to dzięki niej,
    porusza się koło młyńskie. (woda)
    Płynąca woda może być również źródłem energii. Dlatego nad zbiornikami wodnymi:rzekami, a nawet morzami buduje się elektrownie wodne.



  • "Co to?" "Kto to?" – zagadki.
    Ma okładkę kolorową,
    w środku kartki z obrazkami.
    Oraz bajki, które mama
    tobie czyta wieczorami.( książka)

    Nietrudna to zagadka,
    Pierwsza karta książki to...(okładka)

    Każda książka, żeby była rozpoznana
    Musi być podpisana.
    Jak nazywają się słowa,
    W których się cała książka chowa? (tytuł)

    Jak się ten człowiek nazywa,
    Co na okładce swojej książki bywa? (autor)

    Często w książkach obrazki się chowają,
    A ludzie, co je malują - jak się nazywają? (ilustratorzy)



  • "Ulubiona książka" – zabawa słowna.
    Rodzic zachęca dzieci, by zastanowiły się, jaka jest ich ulubiona książka, kto jest jej głównym bohaterem i jaką historię w niej przedstawiono. R. ustala czas przeznaczony na refleksję, ustawia klepsydrę lub minutnik. Po upływie tego czasu zaprasza dzieci do rozmowy: jaka jest ich ulubiona książka? Gdy dzieci opowiedzą o swoich ulubionych książkach. R. prosi, by zastanowiły się, z czego są zrobione książki. Następnie kieruje rozmowę w taki sposób, by dzieci doszły do wniosku, że książki mogą być też elektroniczne – do czytania lub do słuchania. R. prezentuje różne rodzaje książek: albumy, atlasy, książki obrazkowe, komiksy, książki elektroniczne – e-booki i audiobooki (oczywiście w miarę możliwości).


  • "Jaka to bajka?" – zabawa dydaktyczna.
    Rodzic podaje pierwszą część tytułu baśni, a dziecko dopowiada jego dalszą część, np:
    Kot ... (w butach)
    Dziewczynka ... (z zapałkami)
    Czerwony ... (Kapturek)
    O rybaku i złotej ... (rybce)
    Brzydkie ... (kaczątko)
    Królewna ... (Śnieżka)
    Lampa ... (Alladyna)
    Jaś i ... (Małgosia)
    Śpiąca ... (królewna)
    Królowa ... (Śniegu)
    Szaty ... (cesarza)
    Księżniczka na ziarnku ... (grochu)
    Piotruś ... (Pan)
    Trzy ... (świnki)
    Szklana ... (góra)



  • "Jaka to bajka?" – zagadki.
    – Zgubił pantofelek o północy. (Kopciuszek)
    – Jak miał na imię mały chłopiec, przyjaciel Kubusia Puchatka? (Krzyś)
    – Kogo złapała Baba Jaga? (Jasia i Małgosię)
    – Różowy przyjaciel Kubusia Puchatka. (Prosiaczek)
    – Jak miał na imię chłopiec, któremu wydłużał się nos, gdy kłamał? (Pinokio)
    – Kto szedł do Pacanowa? (Koziołek Matołek)
    – Jaka to postać z dawnych bajek z miotłą się wcale nie rozstaje? (Baba Jaga)



  • "Pociąg z głoskami" –z słowna
    To ciekawa zabawa słowna, którą dzieci zazwyczaj uwielbiają. Wymyśl pierwsze, krótkie słowo. Zadaniem malucha jest wymyślenie kolejnego, ale zaczynającego się na taką samą głoskę, na jaką kończyło się poprzednie. Następnie Ty lub inna osoba, jeśli w zabawie bierze udział kilka osób, wymyśla kolejne słowo, potem znów dziecko itd. W ten sposób tworzymy pociąg z wyrazów (np. kot–Tola–Ala–amulet–tor–robak–klasa…).



  • Gimnastyka buzi i języka

  • Alfabet - litera J



  • "Od ziarenka do bochenka"–opowieść ruchowo–naśladowcza połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi.
    –Pociąg: Jedziemy dziś do gospodarstwa rolnego pociągiem (ciuch, ciuch, ciuch – naśladowanie odgłosów, dzieci tworzą pociąg). Przekonamy się, jak wygląda życie na wsi...
    – Koniki: Jedziemy na konikach do pana rolnika (odgłos kląskania).
    – Praca rolnika: Najpierw rolnik sieje zboże (siejeje, siejeje, siejeje), deszcz pada na pole (kap, kap, kap), potem zboże rośnie i dojrzewa, a wietrzyk śpiewa (szszszsz). Słońce grzeje całe lato (uf, uf, uf), nastała pora zbiorów, już na pole wjeżdża kombajn (wrrrr, wrrrrrrr, wrrrrrr). Kombajn przesypuje ziarno na wozy (szszszszsz), rolnik wiezie ziarno ciągnikiem do młynarza (wrrrr, wrrrrr, wrrrr).
    –Młyn: Młynarz w młynie zmiele ziarnka (szerokie otwieranie ust i kręcenie szczęką), z ziaren powstanie mąka. Aaaa – psik! Wpadła do nosków! Mąka jest gotowa, do piekarni jedziemy samochodem (brum, brum, brum). Nocą, kiedy dzieci śpią (sen – chrapanie), piekarz piecze z mąki chleb i bułki (naśladowanie ruchu wyrabiania ciasta).
    – Piekarnia: Z samego rana samochody (brum, brum) z piekarni ruszają do sklepów, by dostarczyć pieczywo. Uwaga, jeszcze gorące (parzy – dmuchanie), ale jak pięknie pachnie (wąchanie – głęboki wdech i wydech).
    – Pociąg: Wracamy pociągiem (ciuch, ciuch ciuch) do domu.




  • "Patriotyczny quiz" – wybieranie zachowań patriotycznych spośród innych. Rodzic wymienia różne zachowania, zadaniem dziecka jest wybrać te (za pomocą karteczek z napisami TAK / NIE ), które wskazują na zachowania patrioty.
    – Znam symbole narodowe.
    – Potrafię zaśpiewać hymn.
    – Gdy słyszę hymn, tańczę.
    – Wybieram towary produkowane w Polsce.
    – Znam i zwiedzam zabytki w Polsce.
    – Podczas świąt narodowych wywieszam flagę.
    – Bawię się godłem i rysuję po nim.
    – Kibicuję Polskim reprezentacjom sportowym.
    –Uczę się o historii naszego kraju.
    –Zawieszam szalik z napisem Polska i godłem bałwanowi zimą.
    Gdy dziecko zadecyduje, że zachowanie nie jest patriotyczne, wyjaśnia, dlaczego tak sądzi.


  • "Dokończ zdanie" – zabawa dydaktyczna.
    Rodzic podaje pierwszą część zdania, zadaniem dziecka jest jego dokończenie, np.:
    Moja ojczyzna to.......
    Godło Polski to..........
    Gdy słyszymy hymn, należy.......
    Nasze symbole narodowe to..........
    Flaga Polski ma barwy...................
    Jeszcze Polska ...............(dokończ śpiewająco, jeśli nie, zaśpiewaj z podkładem).


  • "Gdzie mieszka moja rodzina?" – rozmowa kierowana. Rodzic zaprasza dziecko do rozmowy:
    – Przypomnij mi, proszę, nazwę miejscowości, w której znajduje się twoje przedszkole.
    – Czy to jest miasto, czy wieś?
    – Czy wiesz, gdzie mieszkają twoi dziadkowie?
    – Czy w twojej rodzinie są osoby, które mieszkają w górach / nad morzem / nad jeziorem? Jak nazywają się te miejscowości?


  • "Zagadki znad Wisły"Elżbieta Śnieżkowska- Bielak
    I.Płyniemy nad Wisłą razem z rybitwami.
    Zobaczymy miasta co leżą przed nami.
    Już zakręca rzeka i czule oplata
    miasto, co pamięta dawne dni i lata.
    Bogactwo i chwałę, mężnych królów wielu,
    którzy tu rządzili, na polskim Wawelu.
    Każde dziecko teraz na pewno odpowie,
    gdzie jest zamek Wawel? No proszę? W…( Krakowie)

    II.Na brzegu Syrenka miasta swego broni.
    Tarczą się osłania i miecz trzyma w dłoni.
    Dalej – Stare Miasto- barwne kamieniczki.
    Zbiegają ku Wiśle wąziutkie uliczki.
    Zamek, a przed zamkiem na szczycie kolumny
    stoi sam król Zygmunt z miasta swego dumny.
    Więc jakie to miasto gdzie wciąż mieszka sława?
    To stolica Polski, a zwie się? ( Warszawa)

    III.Teraz popłyniemy do miasta pierników.
    Sporo się dowiemy tu o Koperniku.
    Kiedy wyruszamy ulicami miasta,
    pomnik astronoma przed nami wyrasta.
    To jego nauka sprawiła, że może
    teraz kosmonauta w gwiezdne mknąć przestworze.
    Pierniki tu lepsze niż piecze babunia.
    Gdzie dopłynęliśmy? Do miasta…( Torunia)

    IV.Płyńże miła Wisło, płyń Wisło szeroka!
    Wtem słońce zabłysło-przed nami zatoka!
    Wisła z sinym morzem zostać zapragnęła,
    i o rannej zorzy do morza wpłynęła.
    Patrzy na ich przyjaźń Neptun
    i po pańsku informuje Wisłę, że jest wreszcie w … (Gdańsku)



  • Zabawę logopedyczną z kawałkiem chleba.
    Bierzemy kawałek chleba ze skórką i przeżuwamy, mlaskamy, gryziemy skórkę, oblizujemy się itp.




  • Zagadki o instrumentach.

    Okrągły i brzuchaty, wśród zabawek czasem leży
    Zależy mu na tym, aby go uderzyć.
    Gdy stuknę go czasem-zagra pod palcami
    Głośno mi dziękuje, gdy stukam palcami.(bębenek)

    Mały i cienki, cieniutkim głosem
    Zagra piosenki pod twoim nosem. (flet)

    Zrobione są z drewna, cztery struny mają.
    Gdy pociągniesz po nich smyczkiem
    To pięknie zagrają. (skrzypce)

    Duża albo mała, jak u słonia zwie się.
    Gdy zaczynasz w nią dmuchać
    Melodia się niesie. (trąbka)


  • Zagadki

    Jest to zespół niemały,
    mogą w nim być skrzypce, a nawet organy.
    Gdy wszyscy razem zaczynają grać,
    to aż publiczność chce z foteli wstać. (orkiestra)

    Zna go każde w przedszkolu dziecko,
    zawsze stoi przed swoją orkiestrą
    i porusza drewnianą pałeczką. (dyrygent)

    Dyrygenta wszyscy się słuchają,
    tylko na niego patrzeć mają.
    Dzięki tej drewnianej pałeczce
    wszystko uda się w każdej pioseneczce. (batuta)



  • "Układam sylaby" – zabawa językowa z wykorzystaniem Alfabetu.
    R. prosi dzieci o wyjęcie z Alfabetu (dowolnej, znanej dziecku) litery np. H, h oraz samogłosek (o, a, i, e, u, y) i zaprasza do zabawy: Za chwilę będę mówić różne słowa, które rozpoczynają się głoską h. Waszym zadaniem będzie ułożenie pierwszej sylaby, którą usłyszycie w tych słowach. Układajcie sylaby jedna pod drugą, aby można było łatwo sprawdzić poprawność wykonania zadania. Przykładowe słowa: hamak, haki, huba, Helena.


  • "Dokończ sylabę" – zabawa językowa.
    Proponujemy dziecku najpierw słowa dwusylabowe:
    –ha……………mak
    –har…………..fa
    –has…………..ło
    A następnie wielosylabowe:
    –har……..mo-nia
    –har……..mi-der
    –he………li-kop-ter .


  • "Prawda czy fałsz" – Gdy zdanie jest prawdziwe - dziecko klaszcze w dłonie, jeśli zdanie jest fałszywe - dziecko robi "uuuu".

    Bębenek to okrągły, brzuchaty instrument.
    Dyrygent to człowiek grający na trąbce.
    Gitara to instrument strunowy.
    Fortepian to mały instrument drewniany.
    Muzyk grający na gitarze to pianista.
    Na skrzypcach gra skrzypek.
    Muzycy grający na scenie to aktorzy.
    Muzyk gra w teatrze.
    Muzyk gra na instrumentach.
    Powtarzająca się część piosenki to refren.
    Pałeczka dyrygenta to mikrofon.
    Pałeczka dyrygenta do batuta.



  • "Ukryte słowa" – zabawa dydaktyczna.
    R. tłumaczy dzieciom zasady zabawy: Mamy w języku polskim takie słowa, które zawierają w sobie inne, krótsze słowa. Będę mówić słowo, a waszym zadaniem jest znalezienie w nim innego słowa. Kiedy dziecko poda nowe, krótsze słowo, R. prosi o określenie głoski na początku, na końcu i głosek w środku. Przykładowe słowa:laska, parasolka, serce, słońce, malina, tulipan, burak.


  • "Zabawy logopedyczne"


  • "Rozpoznaj emocje" –zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie emocji po wyrazie twarzy. Można skorzystać z książki Karty Pracy 4. 19b lub kart znajdujących się w załączniku. Rozpoznaj emocje- załącznik

    * Dodatkowo nazwij rozpoznane emocje. Jaką głoskę słyszysz na początku tego wyrazu? Podziel na sylaby.

  • Dokończ zdania:
    – Jestem zły/a gdy...
    – Cieszę się gdy...
    – Jestem smutny/a gdy...
    – Jestem zdziwiony/a gdy...
    – Jestem dumn/a gdy...
    – Jestem zdenerwowany/a gdy...
    – Boję się gdy...


  • "Radość" –Czy wiesz co poprawia humor Twojej Mamie? Tatusiowi? Rodzeństwu? Zadanie dla wszystkich przedszkolaków: Spraw radość komuś bliskiemu.

  • "Zabawy logopedyczne"–Emotikony, Jazzowanki

  • "Dobre i złe" – klasyfikowanie sposobów radzenia sobie ze złością.
    Dziecko podaje pomysły radzenia sobie ze złością. Zastanawia się, czy dane rozwiązanie jest pozytywne, czy negatywne. Dziecko głosuje za pomocą lizaka TAK / NIE z W.21.
    Przykład. Ktoś się z nas śmieje: bijemy go – rozwiązanie negatywne, szczypiemy – negatywne, mówimy mu coś przykrego – negatywne, odchodzimy od niego – pozytywne, odchodzimy i tupiemy w ustronnym miejscu – pozytywne itd.). Rodzic może dołożyć kolejne propozycje, np.
    – Mówię brzydkie słowa.
    – Szczypię kogoś.
    – Rzucam zabawkami.
    – Uderzam sam / sama siebie.
    – Układam puzzle.
    – Maluję gniew, gniotę kartkę, rwę i zapominam.
    – Zamykam oczy i liczę do 10.
    – Tańczę lub biegam.
    – Tupię jak słoń.
    – Przytulam misia


  • "Jak mogę pomóc"– zabawa dydaktyczna, wyjaśnienie słowa empatia, rozbudzanie empatii.
    Rodzic zadaje dziecku pytanie: "Co można powiedzieć osobie, która ..." i wymyśla rózne sytuacje i stany emocjonalne, np. zgubiła ulubioną zabawkę.


  • "Rodzinna fotografia"– zapraszamy teraz Rodziców wraz dzieckiem do wspólnego obejrzenia rodzinnych zdjęć. Usiądźcie sobie wygodnie i poświęćcie chwilkę na wspomnienia. Podczas oglądanie zdjęć kontynuujcie z dzieckiem rozmowę. Przykładowe pytania do dziecka: Co przedstawiają zdjęcia?, Kto na nich jest?, Kim dla ciebie jest rodzina?, Czym jest dom rodzinny?


  • "Rodzinka"–zabawa dramowa do opowiadania, odgrywanie ról postaci z opowiadania. Zabawa dla całej rodziny.
    W pewnym domu rodzice mieszkają, którzy małego synka i malutką córeczkę mają. Mama jest dumna ze swoich dzieci, tata zaś dzieciom przykładem świeci. Cieszy się dziadek, że ma już wnuka, cieszy się babcia, że wnuczkę ma. Dziadek i babcia wnuki kochają i prezentami je rozpieszczają. Dziadek książeczki ciągle kupuje, babcia zaś smaczne obiadki gotuje. Jest w tej rodzince też kot i pies. Kot lubi mleko, pies kości je, choć razem żyją, to kłócą się. Mama hałasem się denerwuje, córeczka płacze, a wtedy tata do akcji wkracza. Zabiera psa do parku na spacer, a w wózku wiezie też dwoje dzieci. Jest piękna pogoda, słoneczko świeci, na placu zabaw bawią się dzieci. Potem do domu wszyscy wracają, jak było w parku –opowiadają. Cała rodzinka wesoła jest i na przygody gotowa też.


  • "Kto jaką rolę pełni w rodzinie"–kończenie rozpoczętych zdań.
    – Mama i tata to moi .........../rodzice
    – Ja dla swojej mamy jestem .........../synem, córką, dzieckiem
    – Ja dla swojego taty jestem .........../synem, córką, dzieckiem
    – Mama mojej mamy to moja .........../babcia
    – Tata mojej mamy to mój .........../dziadek
    – Rodzice mojej mamy to moi .........../dziadkowie
    – Mama mojego taty to moja .........../babcia
    – Tata mojego taty to mój ........... /dziadek
    – Rodzice mojego taty to moi .........../dziadkowie
    – Ja dla mojej babci i dziadka jestem .........../wnuczką, wnukiem


  • "Kolory mojej mamy"– zabawa Rodzica z dzieckiem.
    Dziecko pokazuje kolor, a Rodzic wydaje polecenia, np. Stań na kolorze, który...Znajdź wśród swoich zabawek kolor, który...
    –podoba się twojej mamie,
    –przypomina sukienkę twojej mamy,
    –pasuje do oczu twojej mamy,
    –przypomina kapelusz twojej mamy,
    –nie pasuje do twojej mamy


  • "Rodzinka"–zabawa paluszkowa.
    Uczymy się krótkiego wierszyka o rodzinie wykorzystując palce dłoni.
    Ten pierwszy to dziadziuś – (pokazujemy kciuk)
    Tuż obok – babusia – (palec wskazujący)
    Największy to tatuś – (palec środkowy)
    A przy nim mamusia – (palec serdeczny)
    A to ja - dziecina mała – (palec mały)
    I to jest rodzinka – moja ręka cała.

  • "Co wiemy o swoim tacie"– zagadka
    Zgadnijcie o kim jest mowa:
    To jest Wasz bohater
    A wiecie dlaczego?
    Posłuchajcie tego:
    Ma długie nogi
    I w piłkę umie grać.
    Przytula mamusię
    I kładzie mnie spać.
    Gdy sobie nie radzę,
    To wołam i jest.
    Mój super przyjaciel
    Zawsze blisko mnie.
    Zgadnijcie dzieciaki
    Kto to taki? (tata)


    Pytania do dziecka:
    – Jak nazywa się Twój tata?
    – Jaki jest Twój tata?
    – Co lubisz robić najbardziej z tatą?
    – Kim jest tata z zawodu?
    – Jakie hobby ma Twój tata?
    – Opisz jak wygląda Twój tata.



  • "Zawody mam"– zajęcia dydaktyczne, przypomnienie nazw zawodów wykonywanych przez mamę. Rodzic zadaje dziecku pytanie, czy wszystkie mamy pracują zawodowo. Pyta, czym zajmuje się jego mama.
    Rozmowa na temat różnych zawodów wykonywanych przez kobiety. Pytanie do dzieci, czy wszystkie mamy wykonują typowo żeńskie zawody. Czy są mamy, które wykonują zawody określane jako męskie?


  • Rozmowa z dzieckiem na temat "Jak mogę pomóc mamie?"–uwrażliwienie dzieci na konieczność pomocy rodzicom w domu.
    Pytania pomocnicze:
    Czy mamy pracują tylko poza domem?
    Jakie obowiązki wykonują mamy w domu?
    W których obowiązkach mogą im pomóc dzieci?


  • "Kalambury"–czynności wykonywane przez mamy.
    Naśladowanie, wyrażanie ciałem danych czynności, zagadki. Dziecko pokazuje a Rodzic zgaduje czynność przedstawianą przez dziecko.


  • "Co lubię robić z moją mamą?"– zabawa naśladowcza.
    Rodzic prosi dziecko, by zastanowiło się, co najbardziej lubi robić ze swoją mamą. Dziecko będzie pokazywać gestami te czynności. Rodzic odgaduje czynność.


  • "Ja i moja Mama/Tatuś"– spróbuj odpowiedzieć na pytania:
    – Moja Mama/Tata ma na imię...
    – Moja Mama/Tata jest...
    – Z Mamą/Tatą najbardziej lubię...
    – Gdy Mama/ Tatuś jest smutna/smutny, to ja...
    – W domu Mama/Tatuś najczęściej...
    – Mama/Tata lubi najbardziej...
    – Pomagam Mamie/Tatusiowi w...
    – Mama/Tata jest zdenerwowana/zdenerwowany gdy...
    – Chciałabym/Chciałbym ofiarować mojej Mamie/Tatusiowi...


  • "Co oznacza słowo miłość?"– swobodne wypowiedzi dzieci oraz rysowanie/zapisywanie skojarzeń ze słowem miłość. "Miłość".

  • "Kocham moją rodzinę tak bardzo jak ?"– ćwiczenie logicznego myślenia. R. prosi dziecko o dokończenie zdania: "Kocham moją rodzinę tak bardzo jak ..."(np. nieźwiedź miód). Dziecko musi wymyślić logiczne zakończenie zdania.


  • "Jak okazać miłość rodzicom"–zabawa z elementem rzutu i celowania.
    Na podłodze ustawiamy pojemnik, a dziecko stoi w pewnej odległości od niego, w wyznaczonym miejscu. Obok Dz. znajdują się piłeczki, papierowe kulki lub inne przedmioty. Zadaniem Dz. jest podanie sposobów na okazanie miłości rodzicom. Po każdej odpowiedzi Dz. wrzuca piłeczkę do pojemnika.




  • "Co mam podobnego?" rozmowa na temat podobieństw i różnic pomiędzy dziećmi na świecie, szukanie podobieństw w wyglądzie zewnętrznym osób siedzących obok siebie, wypowiadanie się na dany temat.
    Dziecko z rodzeństwem lub rodzicami siada naprzeciwko siebie. Uważnie przyglądają się i odnajdują w wyglądzie trzy elementy, które mają podobne (mogą być to także elementy ubrania).
    Załącznik - kolor
    Załącznik - kolorowanka

  • Dzieci świata–oglądanie obrazków przedstawiających dzieci z różnych kontynentów.
    Dostrzeganie różnic i podobieństw między ludźmi. Powiedz, jakie cechy wyglądu i ubioru mają dzieci mieszkające w Afryce, Europie, Azji? Wymień różnice między przedstawionymi na nich dziećmi (kolor skóry, kształt oczu itd.). Odszukaj cechy wspólne – dzieci mają oczy takiego samego koloru jak ja, są takiego samego wzrostu, mają na sobie element ubrania w tym samym kolorze."Zdjęcia dzieci świata"


  • "Różnice" – zabawa z piłką, szukanie wyrazów przeciwstawnych.
    Dziecko z Rodzicem (lub rodzeństwem) siadają na dywanie, naprzeciwko siebie. R. rzuca piłkę do dziecka i prosi o podanie przeciwieństwa do słowa, które wypowie, np. wysoki – niski, młody – stary, mały – duży, chudy – gruby. Następnie Dz. przejmuje piłkę podaje przeciwieństwa i odrzuca piłkę do R.

  • "Ja w przyszłości" –zabawa w określanie przez dziecko zawodu, które chce wykonywać w przyszłości.


  • "Prawa dziecka"
    Rodzic wyjaśnia dziecku, że są na świecie rzeczy jednakowe dla wszystkich ludzi - to prawa. Każdy człowiek ma swoje prawa. Prawo to znaczy, że komuś coś wolno lub czegoś nie wolno.
    – Czy na świecie (w przedszkolu w domu podczas zabaw) można działać bez praw?
    – Co działoby się gdyby ludzie nie przestrzegali prawa? (chaos, bałagan, zamieszanie).
    Po wstępnym dialogu z dzieckiem rodzic wysuwa wniosek:
    Prawa człowieka zaczynają się od praw dziecka. Czasami jednak dorośli zapominają o prawach dziecka lub nie traktują ich poważnie. Warto więc jest zapoznać się z nimi i znać swoje prawa. Świat należy do wszystkich ludzi i należy ich przestrzegać (trzeba je szanować).


  • "Czym jest UNICEF?" –zapoznanie dzieci z logo i działalnością organizacji . Logo organizacji wraz z krótką informacją

  • "Tak - nie.".
    Rodzic rozkłada na dywanie dwie kartki formatu A4. Na jednej jest narysowana minka wesoła, na drugiej minka smutna. Rodzic czyta prawo, a dziecko musi stanąć na kartce z odpowiednią minką.
    – Mam prawo uderzyć kolegę, kiedy on uderzył mnie pierwszy.
    – Mam prawo płakać, kiedy jest mi bardzo smutno.
    – Mam prawo nic nie robić na zajęciach zawsze, kiedy mam na to ochotę.
    – Mam prawo bawić się z kim chcę.
    – Mam prawo zaglądać do cudzych szuflad.
    – Mam prawo powiedzieć, że mam zły humor.
    – Mam prawo do kontaktów z mamą i tatą chociaż rodzice nie mieszkają razem.
    – Mam prawo zniszczyć kolegi/koleżanki rysunek, jeżeli mi się nie podoba to co namalował/a.
    – Mam prawo do zabawy po zajęciach.


  • "Prawda – nieprawda" – zabawa ćwicząca logiczne myślenie.
    Rodzic wypowiada różne zdania. Jeśli dziecko uważa, że jest ono prawdziwe – klaszcze w dłonie, jeśli nieprawdziwe – tupie nogami. Przykładowe zdania:
    – Nikt nie może mnie zmuszać do robienia złych rzeczy.
    – Mogę zmusić kolegę, żeby grał ze mną w piłkę.
    – Nikt nie może czytać moich wiadomości bez pozwolenia.
    – Mogę bawić się tylko z kolegami, których wybierze (imię dziecka).
    – Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi.
    – Mam prawo do tajemnic i własnego zdania.
    – Mogę bawić się tylko z koleżankami, które wybierze (imię dziecka).
    – Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić ani bić.



  • "Przygody zwierząt" – zabawa słowna, tworzenie opowiadania.
      Rodzic rozkłada na dywanie ilustracje z wizerunkami zwierząt egzotycznych. Dziecko wybiera zwierzę i zaczyna opowiadać jego przygodę. Następnie rodzic wymyśla historię o kolejnym zwierzęciu. Zabawę kontynuujemy  do wyczerpania pomysłów. Swoje opowiadania możecie spisać i narysować do nich ilustracje.


  • "Zwierzęta egzotyczne" – rozwiązywanie zagadek.
    Choć przypomina człowieka
    Na drzewo chętnie ucieka
    Banany zjada łapczywie
    I wrzeszczy przeraźliwie.

    Wielkie łapy, wielka głowa
    Wokół głowy grzywa płowa
    Kłopot musi mieć prawdziwy
    Z uczesaniem takiej grzywy.

    Jest szary, powolny i wielki
    I uszy ma w kształcie wachlarzy,
    Ma trąbę i ogon z pędzelkiem
    Je dużo i dużo też waży.

    Wśród zwierząt najdłuższą ma szyję
    Więc pewno nie często ją myje
    Na sierści ma plamy wzorzyste,
    Wprost z drzewa zrywa liście soczyste.

  • "Zwierzęta leśne" – rozwiązywanie zagadek.
    Jest brunatny, bardzo duży,
    nos ma czarny, futra w bród,
    zaś ze wszystkich smakołyków
    on najbardziej lubi miód. (miś)

    On jest dziki, on jest zły
    On ma bardzo ostre kły.
    Gdy go ktoś w lesie spotyka, to na drzewo szybko zmyka. (dzik)

    Podobno jest chytry, do kurników się wkrada
    Codziennie rude futerko zakłada.
    Ma pociągły pyszczek i puszysty ogonek
    Podobny do pieska, lecz w lesie ma swój domek. (lis)

    Mądre oczy, duża głowa
    w nocy łowi w dzień się chowa.
    Zgadniesz po tych paru słowach,
    że ten ptak to … (sowa)

    Jest zgrabna i płochliwa
    W lesie je trawkę, liście zrywa.
    Jest zwinna jak panna.
    Kto to taki? To jest ...(sarna)

    Z drzewa na drzewo bez kłopotu skaczę
    Zbieram orzeszki , kiedy je zobaczę
    Jestem dumna z kity, co ją rudą noszę
    Jak ja się nazywam? Odgadnijcie proszę. (wiewiórka)

    Ma króciutkie nóżki,
    i maleńki ryjek,
    chociaż igły nosi,
    nigdy nic nie szyje. (jeż)



  • Zagadki o pogodzie

  • "Lato" –zagadki słowne.

    Kolorowe, pachnące,
    w ogrodzie czy na łące,
    chętnie je zbieramy
    na bukiet dla mamy. (kwiaty)

    Dobrze ją znamy z prześlicznej woni,
    kwitnie dzwonkami,
    chociaż nie zadzwoni. (konwalia)

    Wszyscy o niej mówią,
    że kwiatów królowa.
    Bywa czerwona, biała i różowa. (róża)

    Na zielonej łące kwitnie ich tysiące.
    W swej nazwie sto mają,
    jak się nazywają? (stokrotka)

    Szczęście przynosi, gdy ma cztery
    listki, jaka to roślina? To jest… (koniczyna)


  • "Kolory" –zagadki słowne.

    Żółty
    Słonecznik swą nazwę zawdzięcza słońcu.
    Powiedzcie, jaki kolor je łączy?

    Zielony
    Liście są takie i trawa też.
    Jaki to kolor? Pewnie już wiesz.

    Pomarańczowy
    Marchewka zawsze ten kolor kryje,
    Ale też takie bywają dynie.

    Czerwony
    Tego koloru szukajcie w makach
    lub w muchomorze, co rośnie w krzakach.

    Filetowy
    Jakim kolorem pytam wszystkich
    Maluje się fiołki lub śliwki.

    Brązowy
    W jakim kolorze borowik – elegant
    na swoją głowę kapelusz przywdziewa.

    Niebieski
    Gdy spojrzysz w górę na niebo
    lub chabry zobaczysz w życie,
    już będziesz wiedział na pewno
    o jakim kolorze myślę.

  • "Zwierzęta na łące" – zagadki o zwierzętach, które można spotkać na łące.

    Po rozwiązaniu zagadki, powiedz jakiego koloru jest to zwierzątko.

    Niepozorny, ale żwawy
    Skacze sobie pośród trawy.
    Na skrzypeczkach pięknie gra,
    Bo się na muzyce zna. (konik polny - zielony)

    Na czerwonej sukieneczce
    Ma kropeczkę na kropeczce. (biedronka)

    W ulu budzi się o świcie
    I na pracy spędza życie.
    A gdy ktoś jej pracę przerwie
    To żądełkiem ciach! oberwie. (pszczoła)

    Gdy w ogrodzie kopce wznosi,
    Każdy chce by się wynosił.
    Gdy na łące je buduje,
    Wtedy nikt się nie przejmuje. (kret)

    Ciepłą wiosną całe noce
    W stawie kumka i rechoce.
    Gdyby spać iść nie musiała
    Pewnie wciąż by rechotała. (żaba)

    Pośród kwiatów się uwija
    I słodziutki nektar spija.
    Gdy nad łąką lata latem,
    Można go pomylić z kwiatem. (motyl)


  • "Jaka to roślina?" – zagadki o roślinach.

    1. Jaka krzywa parzy? (pokrzywa)
    2. Szczęście przynosi, gdy ma listki cztery. Jaka to roślina? To jest ...(koniczyna)
    3. Rośnie na długich łodygach. Parą do niego jest figa! I każdy z was pewnie słyszał, że gdy go zasiejesz jest cisza... (mak)
    4. Siejemy ją w ogródku, gdy wiosna się zaczyna. Co jakiś czas kosiarką należy ją przycinać. (trawa)
    5. Koło domu na łące ––ą w ten puszek dzieci – nasionko w świat poleci. (mlecze, dmuchawce).


  • "Gdy idzie burza, to..." – technika niedokończonych zdań, na temat tego, jak zachowywać się w czasie burzy.
    R. rozpoczyna zdanie: "Gdy idzie burza, to..", a dziecko je kończy. Może odnieść się zarówno do własnych uczuć, doświadczeń, jak i wiedzy dotyczącej omawianego zjawiska. R. dodatkowo zadaje pytania:
    Jak się zachowywać, gdy zbliża się burza?
    Gdzie można się schronić? (w sklepie, w samochodzie). Czego nie można robić? (stać w wodzie, chować się pod drzewem).
    Jak zachowywać się w czasie burzy w domu? (pozamykać okna, wyłączyć urządzenia elektryczne, bo uderzenie pioruna może spowodować porażenie).

  • "Zadanie prawdziwe i fałszywe" – Rodzic daje dziecku dwie buźki: smutną i uśmiechniętą. Oznaczają one: buźka uśmiechnięta – to zdanie prawdziwe, buźka smutna – zdanie fałszywe.
    Rodzic pyta:
    – Z chmury pada deszcz.
    –Słońce jest zielone.
    –Truskawki rosną na drzewach.
    –W czasie burzy trzeba schować się w domu.
    –Latem jest ciepło.
    –Słowo „lato” ma dziesięć liter.
    – Tęcza ma tylko 3 kolory.
    –Tęcza pojawia się zawsze rano.
    – Latem są wakacje.

  • "Zjawiska pogodowe"–zagadki.

    Płyną po niebie, znasz je i wiesz,
    że gdy są ciemne, może być deszcz. (chmury)

    Kiedy on pada,
    to kalosze wkładasz. (deszcz)

    Jasnym promieniem niebo przecina,
    gdy burza się zaczyna. (błyskawica)

    Gdy słońce świeci i deszcz jeszcze kropi,
    ona na niebie barwny mostek robi. (tęcza)

    Kiedy wyjdzie zza chmury, to mocno grzeje
    i się do nas wesolutko śmieje. (słońce)

    Choć go nie widzisz, to dobrze czujesz,
    liście porusza, gdy spacerujesz. (wiatr)

    Gdy ona panuje, pogoda jest bura.
    Wszystko targa wokół, bo to jest ... (wichura)



  • "Ćwiczenia logopedyczne."

    Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dzieci rysują koła językiem, po górnej i dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dzieci poruszają językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry(dzieci przesuwają język za górne zęby po wałku dziąsłowym). Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dzieci poruszają językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak po niebie płynęły białe chmury (dzieci przesuwają język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dzieci rysują językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał musiał często dzwonić dzwonkiem (dzieci mówią: dzyń, dzyń). Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dzieci szeroko rozciągają wargi).


  • "Słoneczny łańcuch skojarzeń"
    Zabawa polega na tworzeniu łańcucha skojarzeń. R. mówi słowo: słońce i prosi, aby dziecko  powiedziało słowo, które kojarzy się ze słońcem. Następna osoba wypowiada kolejne słowo związane z poprzednim.


  • "Plażowe zagadki" –Zabawa sensoryczna.
    R. wskazuje dzieciom żółty materiał ułożony na podłodze i zwraca uwagę na przedmioty, które są pod nim schowane. Wyjaśnia, na czym będzie polegała zabawa: Wiatr wiejący na plaży przykrył piaskiem różne przedmioty. Waszym zadaniem jest odgadnięcie za pomocą dotyku, co ukryło się pod piaskiem. Następnie  dziecko dotyka rzeczy spod materiału, odgaduje, co to za przedmiot. Następnie dzieli jego nazwę na sylaby i głoski, przelicza je, podają pierwszą, kolejną i ostatnią głoskę, podają słowo, które się rymuje z daną nazwą, układa zdanie z daną nazwą.


  • "Wakacyjne zagadki" –zagadki słowne.

      By chronić skórę latem
    przed słońca nadmiarem,
    smaruj się nim, a potem
    opalaj z umiarem.  (krem przeciwsłoneczny)
     
    Słońce nie poparzy
    noska ani uszu,
    jeśli się opalać
    będziesz w (kapeluszu)

    Gdy upał nad morzem,
    cień zapewnić morze.
    Choć jesienią jeszcze
    chronił Cię przed deszczem.  (parasol)
     
    Za uszy wkładaj
    ich oba końce
    i noś na nosie,
    gdy razi słońce.   (okulary przeciwsłoneczne)

    Wakacje są świetną porą, by się wybrać nad ...,
    gdzie po szmaragdowej toni żaglówka,
    żaglówkę goni. (jezioro)

    Jest tam wieża – kontrolna i pasy – startowe,
    są też samoloty do lotu gotowe. (lotnisko)

    Radość to ogromna,
    kiedy w letniej porze
    uda się wyjechać z rodzinką nad ... (morze)

    Kiedy się rozzłoci lato, czas opuścić miejskie mury
    i w zielona ruszyć ciszę, nad jezioro, albo w ... . (góry)









  • Wiersze, opowiadania,legendy

  • BAJKA O ZŁYM KRÓLU WIRUSIE I DOBREJ KWARANTANNIE.


  • Poradnik-koronawirus


  • Zwiastuny wiosny


  • Wiersz "Bajeczka o motylku"



  • Wiersz B. Forma "Wielkanoc"

    Święta za pasem,
    do pracy się bierzmy,
    mazurki i baby smaczne upieczmy.
    Pisanki, kraszanki
    razem dziś robimy,
    wszystkie kolorowe,
    bardzo się cieszymy.
    Upiekliśmy z ciasta,
    baranka, zajączka,
    z posianej rzeżuchy
    będzie piękna łączka.
    W glinianym wazonie
    bazie i żonkile,
    a na nich z papieru
    kurczątka przemiłe.
  • Wiersz D. Niemiec "Przed Wielkanocą"

    Pomogę mamie upiec makowca i babkę,
    Na babkę, wiem to napewno, zawsze babcia ma chrapkę,
    Ale najpierw trzeba święconkę przygotować.
    Może tym razem czekoladowe jajka tam schować?
    Babcia jak co roku tłumaczy; Do koszyka pisanki wędrują,
    zobaczysz, wnusiu, na śniadanie napewno ci posmakują.
    Dziadek z tatą też dzielnie mamie pomagają,
    od samego rana dom cały sprzątają.
    Fajnie jest być razem, szykować wszystko na święta,
    pomagać sobie, kochać bliskich, o wielkanocnych zwyczajach pamiętać.

  • Wiersz E. Skarżyńska "Wielkanocny stół"
    Nasz stół wielkanocny
    haftowany w kwiaty.
    W borówkowej zieleni
    listeczków skrzydlatych
    lukrowana baba
    rozpycha się na nim,
    a przy babie -
    mazurek w owoce przybrany.
    Palmy pachną jak łąka
    w samym środku lata.
    Siada mama przy stole,
    A przy mamie tata.
    I my.
    Wiosna na nas
    zza firanek zerka,
    a pstrokate pisanki
    chcą tańczyć oberka.
    Wpuśćmy wiosnę,
    Niech słońcem
    zabłyśnie nad stołem
    w wielkanocne świętowanie
    jak wiosna wesołe!



  • Wiersz "Na wiejskim podwórku"

  • Opowiadanie "Co wiemy o mleku"


  • Bajka do czytania "Cuda ze śmieci"

  • Bajka ekologiczna "Rady na odpady"

  • Wiersz M.Strzałkowska "Nowa moda"
    W domu Oli oraz Ali
    wszyscy razem się zebrali,
    aby wspólnie pogawędzić,
    jak sobotę miło spędzić.
    Uradzili, jedząc ciasto,
    że pojadą gdzieś za miasto,
    lecz z powodu tej wycieczki
    do solidnej doszło sprzeczki.
    – Autem! – mówi wujek Tadek.
    – Na motorach! – woła dziadek.
    Na to babcia: – Autobusem!
    Mama: – Lepiej minibusem!
    Ala z Olą grzmią donośnie,
    że taksówką jest najprościej.
    Tylko tata głową kiwa,
    po czym nagle się odzywa:
    – Samochody, autobusy,
    motocykle, minibusy –
    każdy z nich okropnie smrodzi,
    a to naszej Ziemi szkodzi.
    Po co spalin jej dokładać?
    Lecz jest na to dobra rada –
    pojedziemy rowerami,
    bo nie trują spalinami.
    Poprzez lasy, łąki,
    pola pędzi Ala, za nią Ola,
    mama, tata, babcia, dziadek,
    a na końcu wujek Tadek.
    Nowa moda jest w rodzinie
    i rodzina z tego słynie,
    że w sobotę się wybiera
    na wycieczkę na rowerach.
    Ziemia też oddychać musi,
    bo inaczej się udusi.

  • Rodzic prosi dziecko o odpowiedź na pytania: Jakie plany miała rodzina występująca w wierszu? Ilu było członków tej rodziny? Jakimi środkami transportu chcieli pojechać na wycieczkę? Ile środków transportu wymienili członkowie rodziny? Dlaczego wybrali rowery? Co oznacza słowo „ekologiczny”?
    Jeśli dziecko ma trudność z udzieleniem odpowiedzi na pytanie, rodzic może jeszcze raz przeczytać stosowny fragment wiersza.

  • "Chora Planetka" Magdalena Tokarczyk
    Pewna Planetka mała, cały dzień smutną buzię miała. Jaś się zastanawiał dlaczego? – ale zapomniał, że papierki zamiast do kosza to rzucił pod drzewo. Kasia również się zastanawiała, dlaczego Planetka chodzi zapłakana. Jednak i ona zapomniała, jak z samego rana listki z drzewa obrywała i gałązki łamała. Pan Janek też długo rozmyślał nad smutną Planetki buzią, ale i on zapomniał o tym, że wczoraj z wieczora zamiast śmieci do kosza do pieca wrzucił, a dym czarny z komina buchał i powietrze dookoła zatruwał. Pani Aniela również była zatroskana, dlaczego Planetkę głowa bolała od rana, ale i ona zapomniała, że śmieci nie posegregowała tylko do jednego worka wszystko wsypała. Planetka dalej smutna chodziła, a gdzie nie spojrzała tam śmieci widziała. I małą Halinkę, co światło w pokoju miała włączone, a przecież słoneczko świeciło na dworze. I Józia co wodę miał źle zakręconą już od rana, bo woda z kranu ciągle kap, kap kapała. Planetka tak się rozchorowała, że do szpitala pojechała. Pytacie dlaczego? Bo nikt o środowisko nie zadbał mój drogi kolego. Dlatego Planetka smutną buzię miała i się poważnie rozchorowała. Pamiętajcie zatem dzieci kochane, aby Planetka uśmiechnięta i zdrowa była, Dbajmy o środowisko, tak by nasza Ziemia zawsze czysta była!

    – Dlaczego Planetka była chora? – Co dzieci zrobiły źle? – Co powinniśmy zrobić, aby nasza Ziemia była czysta i „zdrowa”? itp.



  • Wiersz M. Tokarczyk "Jak powstaje książka"
    Dzisiaj się dowiemy jak książki powstają
    i jaką drogę do nas przemierzają.
    Gdy pisarz ma już pomysł na książkę,
    to jest już dobry początek.
    Wszystko dokładnie zapisuje,
    a w jego rękopisie znajdziemy wiele notatek.
    Potem wystarczy dokładnie pomysły
    na komputerze przepisać.
    Ale na tym nie koniec,
    musicie jeszcze dalej mnie posłuchać…
    Całymi godzinami, dniami,
    a czasem miesiącami dzieło swe pisarz dopracowuje,
    a gdy jest już gotowe wydawcy go prezentuje.
    W wydawnictwie dużo pracy zatem mają,
    bo książkę pisarza dokładnie przeglądają, sprawdzają…
    Recenzent poprawki nanosi sprawnie,
    a ilustratorzy obrazki do książki rysują ładnie.
    Gdy książka jest już gotowa, pora na drukowanie.
    W wielkiej drukarni maszyny rozpoczynają drukowanie
    i tak tysiące książek powstanie.
    Które do księgarni pozostanie wydawcy już rozesłanie.
    W księgarni książkę możemy zakupić,
    a w bibliotece możemy ją wypożyczyć.
    Lecz gdy ją już przeczytamy, to w kąt nie rzucamy,
    ale na półkę ładnie odkładamy.
    Tekst oraz ilustracje do Jak powstaje książka?


  • Wiersz I. Salach " Moje książki"
    Moje książki kolorowe
    stoją równo na półeczce.
    Myję ręce i oglądam
    kartkę po karteczce.
    Czasem książki czyta mama,
    bo ja nie potrafią sama.
    Z książek wiele się dowiecie
    O szerokim, pięknym świecie.
    O roślinach, o zwierzętach,
    o dalekich krajach też.
    Wszystko w książce jest zamknięte,
    a więc ją do ręki bierz.

    Pytania:Dlaczego dobrze jest mieć książeczki w domu?, Dlaczego warto je czytać ?, Co trzeba najpierw zrobić zanim weżmiemy książkę do ręki?



  • Wiersz pt. " Od wiosny do wiosny" Hanna Zdzitowiecka
    Na niebie jaśnieje słońce,
    dni płyną, płyną miesiące...
    Z lodu uwalnia się rzeka
    i ze snu budzą się drzewa,
    ptaki wracają z daleka,
    będą wić gniazda i śpiewać.
    Sady zabielą się kwieciem...
    To wiosna! Wiosna na świecie!

    Na niebie jaśnieje słońce,
    dni płyną, płyną miesiące...
    Dni coraz dłuższe, gorętsze
    pod lipą ciche pszczół brzęki,
    woń siana płynie powietrzem,
    z pól żniwne słychać piosenki,
    zakwitły malwy przed chatą...
    Lato na świecie! Już lato!

    Na niebie jaśnieje słońce,
    dni płyną, płyną miesiące...
    W sadzie już jabłko dojrzewa
    niebem sznur ptaków mknie długi.
    Liście się złocą na drzewach
    idą jesienne szarugi
    wiatr nagle drzewa gnie w lesie...
    Jesień na świecie! Już jesień!

    Na niebie jaśnieje słońce,
    dni płyną, płyną miesiące...

    Długie i ciemne są noce
    śniegową włożył świerk czapę
    śnieg w słońcu tęczą migoce
    i sople lśnią pod okapem,
    rzekę pod lodem mróz trzyma...
    Zima na świecie! Już zima!

    Na niebie jaśnieje słońce,
    dni płyną, płyną miesiące...
    Ze snu się budzi leszczyna
    i nową wiosnę zaczyna!



  • "Praca rolnika"–zabawa naśladowcza.
    Rodzic opowiada historię, natomiast dzieci naśladują wszystkie wskazane czynności lub zwierzęta występujące w opowiadaniu według własnego pomysłu.
    "Praca rolnika" Emilia Raczek
    W wiejskiej zagrodzie praca wre od świtu. Gospodarz skoro świt wstał, by zająć się zwierzętami . Najpierw wszedł do chlewika, gdzie w wielkich kotłach mieszał paszę dla świnek, nalewał wodę do zbiorników i poidełek. Wsiadł do traktora i wielkimi widłami poprzenosił do boksów bele słomy i siana. Następnie poszedł do stajni, gdzie wsypał owies dla koni i oczywiście nalał wodę do poideł. Nanosił również z kopy obok – świeżego siana, które podesłał koniom by miały czysto. Na koniec poszedł do obory, gdzie czekały na niego już krowy. Stały i muczały, a on najpierw nakarmił je i wziął się do dojenia. Trzeba było dojść do każdej i na małym stołeczku usiąść obok niej. Obiema rękoma chwycił wymiona i zaczął doić krowę. Do wiaderka zaczęło płynąć ciepłe mleko. Mleko które wydoił zaniósł do chłodziarki. Następnie gospodarz zjadł szybko śniadanie i wyprowadził z garażu traktor. Doczepił do niego pług i wyruszył w pole . Tam zaorał i zbronował całe pole równiutko, rządek przy rządku. Następnie w wielkie wiadro wsypał ziarno i zaczął siać – chodząc po polu w jedną i drugą stronę. Przyjechał do domu, zjadł obiad i wyszedł do stodoły, gdzie musiał poprzestawiać z miejsca na miejsce bardzo ciężkie worki z paszą dla zwierząt. Zaczęło zmierzchać, znowu doglądał swój dobytek: krowy, konie, świnki, kury oraz kaczki. Wieczorem po kolacji mógł nareszcie odpocząć.
    "Co robi rolnik?" – Rodzic zadaje pytania na podstawie opowiadania:
    –Czy zrozumieliście wszystkie słowa w opowiadaniu? (jeśli nie to rodzic wyjaśnia, np. co to jest orka, bronowanie*)
    – Co robi rolnik o świcie?
    – Co robi rolnik rano?
    – Co robi rolnik w południe?
    – Co robi rolnik po południu?
    – Co robi rolnik o zmierzchu?
    – Co robi rolnik wieczorem?
    – O kogo dba rolnik?
    – "Praca rolnika jest..." dziecko kończy zdanie.

  • "Pieczywo"Bogusław Szut
    Skąd na stole smaczny chlebek?
    Rolnik sieje ziarno w glebę
    (Gleba to jest ziemia czarna, w której rośnie zboże z ziarna)
    Kiedy zboże jest dojrzałe,
    Rolnik kosi je z zapałem,
    Potem młóci w swych maszynach
    I wywozi plon do młyna .
    Młynarz w młynie ziarno miele,
    Białej mąki zrobi wiele.
    Mąka trafia do piekarza,
    Który ciasto z niej wytwarza.
    Z ciasta robi chleb, rogale,
    W piecu piecze je wytrwale.
    Jest pieczywo! Ślinka leci,
    Wiec smacznego Dzieci!


  • "Tajemnica małego nasionka" J. Wasilewskiej
    "Było sobie ziarenko. Ziarenko było maleńkie i słabe. Bało się, że zjedzą je ptaki, albo polna myszka. Ale zaopiekował się nim ogrodnik, który był duży i silny. Chodził po ogrodzie z łopatą i kopał ziemię. Włożył ziarenko do świeżo skopanej ziemi. A tam pod ziemią było ciemno, ciepło i cicho. Teraz sobie pośpię – pomyślało ziarenko. Leżało spokojnie przez jakiś czas, aż nagle poczuło, że wokół zrobiło się mokro. Ach! To pewnie ogrodnik podlał ziemię! Rozzłościło się okropnie. Ze złości zaczęło się nadymać i pęcznieć tak mocno, aż pękło. Ale nic złego się nie stało. W miejscu pęknięcia pojawił się mały, biały kiełek. Małe ziarenko zaczęło szybko rosnąć. Ogrodnik podlewał je, a słońce ogrzewało swoimi promieniami i w niedługim czasie zamieniło się w piękny, kolorowy kwiat."
    Dziecko odpowiada na pytania rodziców:
    – Kto zaopiekował się ziarenkiem?
    – Co zrobiło ziarenko w ziemi po podlaniu go wodą?
    – Co pojawiło się w miejscu pęknięcia?
    – Co wyrosło z ziarenka?



  • Legenda"Wars i Sawa" W. Chotomska
    Dawno, bardzo dawno temu, nad brzegiem Wisły mieszkał młody rybak Wars.
    Któregoś dnia, gdy szedł nad rzekę, by zarzucić sieci, usłyszał piosenkę:
    Siedem fal mnie strzeże
    i siedem błyskawic.
    Kto się ich nie lęka,
    niech się tutaj zjawi.
    Piosenkę śpiewała dziewczyna. Głos miała tak piękny, słodki i dźwięczny, że Wars nie zawahał się ani chwili:
    – Nie boję się niczego! – zawołał. Wskoczył do swojej łodzi i popłynął. Ledwo jednak odbił od brzegu, rozpętała się straszliwa burza.
    – Roztrzaskamy ci wiosła! – syczały błyskawice.
    – Porwę twoje sieci na strzępy! – ryczał wicher.
    – Zatopimy łódź! – groziły fale.
    Ale Wars płynął tak szybko, że ani wicher, ani fale, ani błyskawice nie mogły go dogonić.
    Kiedy był już na środku rzeki, wśród wzburzonych fal ujrzał dziwną postać: półrybę – półdziewczynę. Była to syrena. Zdziwił się Wars. Podpłynął bliżej. Wyciągnął rękę. Syrena podała mu tarczę i miecz. I nagle... zmieniła się w piękną dziewczynę.
    – Na imię mam Sawa – powiedziała. – Teraz ty broń mnie, rzeki i miasta.
    A potem było jak w bajce:
    Żyli długo i szczęśliwie
    dzielny Wars i piękna Sawa.
    Rosło miasto nad Wisłą –
    dzielna, piękna Warszawa.
    Fale płyną jak dawniej...
    Wiatr powtarza piosenkę.
    – Jaki herb ma Warszawa?
    – Syrenkę!
    Pytania: Kto mieszkał nad brzegiem Wisły? Kto śpiewał piosenkę, którą usłyszał Wars? Co się stało, kiedy Wars wypłynął na poszukiwanie Sawy? Jakie miasto założyli Wars i Sawa? Jaki herb ma Warszawa ?.


  • "Legenda o Wiśle" Hanna Zdzitowiecka
    Wysoko nad szczytami gór wznosił się stary dwór króla Beskida, władcy całego pasma górskiego, i jego żony, Borany, władczyni okolicznych borów. Przez wiele lat oboje rządzili mądrze i sprawiedliwie, toteż wszyscy z żalem przyjęli wiadomość o śmierci starego króla. Borana wezwała wtedy troje swych dzieci, by zgodnie z wolą króla podzielili się władzą.
    –Ty, Lanie, jako syn najstarszy, opiekować się będziesz polami i łąkami. Wy zaś obie, Czarnocho i Białko, rozprowadzicie wodę z górskich strumieni po polach i łąkach Lana, by wszystko, co żyje, miało jej pod dostatkiem. Żywa, zawsze pogodna i wesoła Białka uśmiechnęła się do siostry i skacząc, i tańcząc, zbiegła po skałach ku widniejącym we mgle dolinom. Poważna i zasępiona Czarnocha skierowała się na drugą stronę góry królowej Borany i ostrożnie zaczęła schodzić po zboczu. Wkrótce obie siostry spotkały się u podnóża.
    –Płyniemy dalej razem! – zawołała ucieszona Białka.
    –Nigdy się już nie rozstaniemy – zapewniła Czarnocha. Nagle przegrodziła im drogę skała, pod którą czekał rycerz Czantor w kamiennej zbroi.
    –Zatrzymajcie się, piękne córki Beskida i Borany. Dokąd tak spieszycie? Po co chcecie iść do nieznanej, odludnej i dzikiej krainy? Zostańcie tu. Siostrom podobała się ziemia Czantora. Zostały więc i z wdzięczności za gościnę zrosiły strumieniami zbocza doliny, aż zakwitły tysiącami różnobarwnych kwiatów, jakich nikt tu jeszcze nie widział. Ale Ziemia rozkazała Czantorowi przepuścić córki Beskida przez skały, by poniosły wody dalej ku północy.
    –Nie mogę pozwolić, byście obie popłynęły w obce strony. Wyślijcie przodem jedną falę na
    zwiady – poradził. – Niech się rozejrzy, a gdy wróci, opowie, co widziała... Czantor rozsunął skały i pierwsza fala wyszła przez nie onieśmielona, niepewna, co ją czeka.
    –Idź, falo, któraś wyszła – żegnały ją siostry.
    –Idź przed siebie i wracaj co prędzej z wieściami o tamtych borach i lasach, o tamtych łąkach
    i polach... "Wyszła" – bo tak nazwały tę falę powstałą z połączonych wód – wypłynęła przez skalną szczelinę. Biegła żywo po kamieniach, pluszcząc i szemrząc beztrosko. Mijała ciemne bory i jasne zagajniki, zielone pola i ukwiecone łąki... Wtem, gdy mijała skałę wawelską, wyskoczył ku niej zaczajony tam potwór – okropny, smok ziejący ogniem. Przestraszona, bryznęła mu w oczy pianą wodną. Zasyczało, zadymiło i oślepiony smok skrył się na chwilę w pieczarze. Gdy wyjrzał, Wyszła była już daleko. Płynęła teraz przez urodzajne ziemie ku północy, kręcąc się i wijąc to w prawo, to w lewo, byle jak najwięcej świata zobaczyć, jak najwięcej pól zrosić swą wodą. Przyłączyły się do niej mniejsze strumienie i rzeczki, które nie miały odwagi same zapuszczać się w obce, nieznane strony. Płynęła coraz wolniej, coraz szerzej rozlewała swe wody, zmęczone długą drogą. "Czas już chyba zawrócić" – myślała nieraz, ale ciekawość pchała ją naprzód. Aż nagle zniknęły jej sprzed oczu lasy i pola. Poczuła dziwny słony smak, nieznany zapach dolatywał z północy. Nad sobą miała szare niebo, przed sobą szarą, nieogarnioną wzrokiem, łączącą się z niebem wodę, spienioną białymi grzywami. To było morze.
    –Jakie to groźne, potężne i piękne – szepnęła. Ale jej cichy głos zagłuszył gwałtowny szum, jakaś siła pociągnęła ją ku sobie i Wyszła, pierwsza fala wysłana z dalekich gór Beskidu, połączyła się z falami morskimi. Czarnocha i Białka na próżno czekały jej powrotu. Na próżno wysłały za nią jedną falę po drugiej. Wszystkie biegły jej śladem i wszystkie po długiej drodze gubiły się w słonych wodach Bałtyku. Z tych to fal płynących nieustannie powstała wielka rzeka, już nie "Wyszła", a Wisła, od której obie siostry przezwano Czarną i Białą Wisełką.

  • "Legenda o Lechu, Czechu i Rusie"

  • "Polska"Ryszard Przymus
    Polska – to taka kraina,
    która się w sercu zaczyna.
    Potem jest w myślach blisko,
    w pięknej ziemi nad Wisłą.
    Jej ścieżkami chodzimy,
    budujemy, bronimy.
    Polska – Ojczyzna…
    Kraina, która się w sercu zaczyna.


    Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza. Wyjaśnienie słów: ojczyzna, Wisła, kraina.Prezentacja mapy Polski.
    Pytania do pracy z mapą Polski:
    - Jakie kolory widzisz na mapie Polski? Pokaż dziecku gdzie na mapie są: morze, góry.
    - Poproś aby dziecko samo wskazało, gdzie jest morze Bałtyckie, a gdzie są góry?
    -Czy wiesz co zostało zaznaczone na niebiesko na mapie? (rzeka Wisła). Poproś aby poprowadziło palcem bieg rzeki Wisły od gór aż do morza!
    - Czy wiesz jak nazywa się stolica Polski? (Warszawa) Powiedz i pokaż dziecku na mapie.



  • Wiersz"Polska" M. Strzałkowska
    Polska leży w Europie
    Polska to jest kraj nad Wisłą
    Polska leży nad Bałtykiem.
    I to wszystko? Nie! Nie wszystko!
    Polska naszą jest ojczyzną -
    Tu żyjemy, tu mieszkamy.
    Tu uczymy się bawimy,
    I marzymy, i kochamy.
    Herb, czasami zwany godłem,
    To jest wspólny znak rodaków.
    Orzeł na czerwonej tarczy
    to odwieczny herb Polaków.
    Flaga jest symbolem państwa.
    Tak wygląda polska flaga-
    Biały kolor to szlachetność,
    czerwień - męstwo i odwaga.
    Polskim Hymnem Narodowym
    Jest "Mazurek Dąbrowskiego"
    "Jeszcze Polska nie zginęła"-
    Któż z Polaków nie zna tego?



  • "Katechizm polskiego dziecka"W. Bełza

    – Kto ty jesteś?
    – Polak mały.
    – Jaki znak twój?
    – Orzeł biały.
    – Gdzie ty mieszkasz?
    – Między swemi.
    – W jakim kraju?
    – W polskiej ziemi.
    – Czym ta ziemia?
    – Mą ojczyzną.
    – Czym zdobyta?
    – Krwią i blizną.
    – Czy ją kochasz?
    – Kocham szczerze.
    – A w co wierzysz?
    – W Polskę wierzę.
    – Czym ty dla niej?
    – Wdzięczne dziecię.
    – Coś jej winien?
    – Oddać życie.

    Pytania: O czym jest wiersz? O jakich symbolach była mowa w wierszu? Kto to jest Polak? Kim jest patriota?



  • Wiersz"Polskie krajobrazy"S. Karaszewskiego
    Za siedmioma górami,
    za siedmioma lasami
    jest niezwykła kraina,
    co się w Tatrach zaczyna.
    Są tam wzgórza, doliny,
    są jeziora, niziny,
    Bałtyk, morze szerokie,
    w nim bezkresne głębiny.
     Są tam góry wysokie
     i jeziora głębokie,
    płyną rzeki, strumienie,
    lasy toną w zieleni.
    Są tam żubry brodate
    i jelenie rogate,
     lisy, sarny, zające
    biegające po łące.
    Są tam rysie i żbiki,
    łosie, wilki i dziki.
    W górach żyją niedźwiedzie,
    dobrze im tam się wiedzie.
    Choć w niejednej legendzie
    takich krain sto będzie,
    tylko ta jest prawdziwa,
    co się Polska nazywa.

    Rodzicu zadaj pytanie: Co to są krajobrazy?; O jakich krajobrazach była mowa w wierszu?; Kogo / co można spotkać w Polsce?




  • "Najlepszy instrument" W. Próchniewicz
    Jest taki instrument na świecie,
    dostępny nawet dla dzieci.
    Wygrywa wszystkie melodie
    najładniej, najłagodniej.
    Gdy nutki wpadną do ucha,
    on ucha bardzo się słucha.
    Bo najgrzeczniejszy jest przecież,
    słucha się w zimie i w lecie,
    w upał i gdy deszcz leje,
    on wtedy nawet się śmieje!
    Chodzi wraz z tobą wszędzie
    i już tak zawsze będzie.
    Nawet za złota trzos
    nie zniknie - bo to TWOJ GŁOS.
    Więc gdy jest ci nudno, nie ziewaj.
    Pamiętaj o nim - zaśpiewaj!
    On się natychmiast odezwie
    i zagra czysto i pewnie.
    Opowie ci zaraz radośnie
    na przykład o słonku lub wiośnie.
    Bo lubi i dobrze zna cię,
    twój wierny, dźwięczny przyjaciel.

    Rozmowa na temat wiersza:
    – Co autor wiersza nazywa najlepszym instrumentem?
    – Czy każdy z nas ma taki instrument?
    – W jakich sytuacjach, według autora możemy go używać?
    – Czym się różni od tradycyjnych instrumentów?
    – W czym jest podobny?

  • Wiersz "Orkiestra"–J. Paciorek

  • Wiersz"Na muzyce Katarzyna Kulikowska

    Na muzyce w przedszkolu jest nam bardzo wesoło.
    Teraz zagra bęben, my idziemy wkoło.
    Na muzyce w przedszkolu jest nam bardzo wesoło.
    Teraz grają dzwoneczki, my biegamy wkoło.
    Na muzyce w przedszkolu jest nam bardzo wesoło.
    Teraz grają drewienka, my cwałujemy wkoło.
    Na muzyce w przedszkolu jest nam bardzo wesoło.
    Teraz grają trójkąty, my skaczemy wkoło.


  • Wiersz "Ćwir, czyli kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one" Agnieszka Frączek

    Wróbel w gości wpadł do wron.
    I już w progu, jak to on,
    bardzo grzecznie: – Ćwir, ćwir! – rzekł.
    Wrony na to w dziki skrzek:
    – Co on gada?!
    – Kra, kra, kra!
    – Tyś słyszała to, co ja?
    – Jakiś jazgot?
    – Zgrzyt?
    – I brzdęk?
    – Co to był za dziwny dźwięk?!
    Wróbel: Ćwir! – powtórzył więc.
    Wtedy wrony: buch, bam, bęc!
    po kolei spadły: bach!
    z przerażenia wprost na piach.
    A gdy otrzepały puch,
    oczyściły z piachu brzuch,
    skrzydła, dzióbek oraz pięty,
    rzekły: – Biedak jest ćwirnięty.


    Po przeczytaniu wiersza R. prowadzi rozmowę z dziećmi: Dlaczego wrony były takie zdenerwowane, że wróbel wydaje inne dźwięki niż one? Jak myślicie, dlaczego chciały, żeby wszyscy mówili tak samo? Czy dźwięki „kra” były lepsze lub gorsze od „ćwir”, jak myślicie? Co może oznaczać przysłowie „Kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one”? Czy pasuje ono do każdej sytuacji? Czy wszystkim ludziom musi podobać się to samo? Co to znaczy, że mamy różny gust, różne upodobania? Czy te upodobania mogą być lepsze albo gorsze, tak jak chciały wrony?




  • "Ręce do góry" – gimnastyka przy muzyce

  • Wiersz "Zły humorek"–D.Gellner

  • Bajka o emocjach

  • "Ciemność jest niezwykła!" – rozmowa na temat ciemności i oswajania się z nią na podstawie doświadczeń dzieci i wiersza Ewy Szelburg-Zarembiny "Ciemnego pokoju nie trzeba się bać."

    "Ciemnego pokoju nie trzeba się bać." Ewa Szelburg-Zarembina
    Ciemnego pokoju nie trzeba się bać,
    bo w ciemnym pokoju czar może się stać...
    Ach! W ciemnym pokoju, powiadam wam, dzieci, lampa Aladyna czasem się świeci...
    Ach! W ciemnym pokoju wśród łóżka poduszek spoczywa z rodzeństwem sam Tomcio Paluszek...
    Ach! W ciemnym pokoju podobno na pewno zobaczyć się można ze Śpiąca Kró Ach! W ciemnym pokoju Kot, co palił fajkę, opowiedzieć gotów najciekawszą bajkę, a wysoka czapla chodzi wciąż po desce i pyta się dzieci: Czy powiedzieć jeszcze?


    Pytania do treści wiersza: Dlaczego ciemnego pokoju nie trzeba się bać? Jakie postaci z bajek możemy sobie wtedy wymyślić? Co wy widzicie, gdy jesteście w ciemnym pokoju? Czy to jest miłe? Dlaczego? Jaką miłą postać chcielibyście zobaczyć w swoim ciemnym pokoju? Dlaczego?




  • "Mój tato" –rozmowa z dziećmi na temat taty, inspirowana treścią wiersza. Rodzic zaprasza dziecko do uważnego wysłuchania wiersza i zastanowienia się, kto opowiada ten wiersz – dziewczynka czy chłopiec.

    "Mój tato" Bożena Forma
    Chodzimy z tatą na długie spacery,
    mamy wspaniałe dwa górskie rowery.
    Po parku na nich często jeździmy
    i nigdy razem się nie nudzimy.
    Gdy mroźna zima nagle przybywa
    i ciepłym szalem wszystko okrywa,
    bierzemy narty i śnieżne szlaki
    wciąż przemierzamy jak szybkie ptaki.
    Często chodzimy razem do kina,
    lubimy obaj, gdy dzień się zaczyna.
    Takiego mieć tatę to wielkie szczęście
    – życzeń mu składam dziś jak najwięcej.


    Po lekturze wiersza Rodzic prosi dzieci, aby odpowiedziały na pytania: Jak mają na imię wasi tatusiowie? Czy macie ich zdjęcia? Jak wyglądają wasi ojcowie? Jacy są? Co robicie wspólnie z nimi? Kim są z zawodu Wasi tatusiowie? Jakie mają hobby?


  • Wierszyk dla mamy

  • Bajka Muzyczna – "Ptasie przygody: Mama Dudka i Dudek"



  • Wyjątkowa data - 1 czerwca
    o której każdy pamięta
    Wszystkim Dzieciom, tym małym i dużym,
    życzymy dużo zdrowia, radości i uśmiechu. Niech się spełnią Wasze najskrysze marzenia.


  • Bajki Po Polsku – "My Dzieci Świata"

  • "Zabawa" Witold Szwajkowski.

    Dzieci mają różne prawa,
    ale głównym jest zabawa,
    więc popatrzmy w lewo, w prawo,
    jaką zająć się zabawą.
    Z kolegami albo sami,
    bez zabawek, z zabawkami,
    czy w mieszkaniu, czy na dworze,
    każde z nas się bawić może.
    Kto się bawi, ten przyznaje,
    że zabawa radość daje,
    i czas przy niej szybko leci,
    więc się lubią bawić dzieci.


    Pytania: Co dzieci lubią robić ? W co wy najbardziej lubicie się bawić? Z kim lubicie sie bawić?


  • "Dyzio marzyciel" Julian Tuwim

    Położył się Dyzio na łące,
    Przygląda niebu błękitnemu
    I marzy…
    Jaka szkoda, że te obłoczki płynące
    Nie są z waniliowego kremu…
    A te różowe, że to nie lody malinowe.
    A te złociste pierzaste, że to nie stosy ciastek…
    I szkoda, że całe niebo
    Nie jest z tortu czekoladowego…
    Jaki piękny byłby wtedy świat.
    Leżałbym sobie, jak leżę,
    Na tej murawie świeżej,
    Wyciągnąłbym tylko rękę
    I jadł… i jadł… i jadł…


    Pytania do wiersza: Co robił Dyzio na łące? O czym marzył? co innego mogą przypominać chmury?.


  • "Polubić różnice" Dominika Niemiec

    Choć ktoś jest inny, inne ma zdanie,
    inny ma wygląd albo ubranie,
    mieszka w innym miejscu, je co innego,
    bawi się inaczej – może być twym kolegą.
    Wystarczy tylko, że go zaakceptujesz,
    a te różnice polubić spróbujesz.


    "Akceptacja"–tworzenie definicji. Rodzic przygotowuje duży arkusz papieru i flamastry. Mówi dziecku, że każde słowo ma swoją definicję. Podaje przykłady odczytane ze słownika języka polskiego (np. radość – uczucie wielkiego zadowolenia; smutek – stan psychiczny będący następstwem przykrych przeżyć, kłopotów lub przygnębiający, smutny nastrój panujący gdzieś). Następnie proponuje dziecku stworzenie definicji słowa „akceptacja”. Rodzic zapisuje wszystkie wypowiedzi na kartce. Następnie tworzy wspólnie z dzieckiem definicję i porównuje ją z definicją słownikową.


  • "Dzieci Świata" Wincenty Faber

    W Afryce w szkole ,na lekcji,
    Śmiała się dzieci gromada,
    Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,
    że gdzieś na świecie śnieg pada.
    A jego rówieśnik, Eskimos,
    też w szkole, w chłodnej Grenlandii,
    Nie uwierzył, że są na świecie
    Gorące pustynie i palmy.
    Afryki, ani Grenlandii
    My także jak dotąd nie znamy,
    A jednak wierzymy w lodowce,
    W gorące pustynie, w banany.
    I dzieciom z całego świata
    chcemy ręce uścisnąć mocno
    i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,
    jak i z nas samych wyrosną.

    Pytania: Z jakich stron świata pochodziły dzieci z wiersza. Z czego śmiały się afrykańskie dzieci? W co nie uwierzyli Eskimosi? Co łączy wszystkie dzieci na świecie?


  • "Prawa dziecka" Janusz Korczak

    Niech się wreszcie każdy dowie i rozpowie w świecie całym,
    że dziecko to także człowiek, tyle że jeszcze mały.
    Dlatego ludzie uczeni,którym za to należą się brawa,
    chcąc wielu dzieci los odmienić, stworzyli dla Was mądre prawa. Więc je na co dzień i od święta spróbujcie dobrze zapamiętać:
    Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego, a szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.
    Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi i mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.
    Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać, i każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.
    Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami, nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.
    Nikt nie może moich listów czytać bez pytania, mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.
    Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa, a gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.
    Tak się tu w wiersze poukładały prawa dla dzieci na całym świecie, byście w potrzebie z nich korzystały najlepiej, jak umiecie.




  • "W zoo" Janusz Minkiewicz

    By kolibry przez wronę
    Nie zostały zjedzone,
    By przypadkiem też wrony
    Nie zjadł lis wygłodzony,
    Żeby lisa zaś przy tym
    Nie zjadł wilk z apetytem,
    By pantera w chwil kilka
    Nie zdążyła zjeść wilka
    I pantery, by tygrys
    Na śniadanie nie przegryzł,
    By tygrysa (zgadliście!)
    Nie zjadł lew, oczywiście…
    O to dbać musi stale,
    Pilnie patrząc wokoło
    Stary Michał Kawalec,
    Co dozorcą jest w ZOO.
    Musi dbać i o siebie,
    Żeby sam przypadkiem
    Lwią się nie stał kolacją
    Lub tygrysim obiadkiem.


    Rodzic zadaje dziecku pytania na temat wysłuchanego wiersza: Jak wyjaśnić swoimi słowami, czym jest zoo? Dlaczego niektóre zwierzęta mieszkają w zoo? Jak należy się tam zachowywać? Czy wolno karmić zwierzęta w zoo?




  • "Piękne zwyczaje" Cz.Janczarski– zapoznanie się z wierszem, rozmowa na temat jego treści.

    Słonko ma bardzo piękne zwyczaje.
    Mówi: "dzień dobry", gdy rano wstaje.
    A drzewa lśniące rosą nad ranem,
    Szumią: "dzień dobry, słonko kochane".

    Gdy słonko chmura zasłoni siwa,
    mówi: "przepraszam"
    potem odpływa.

    Gdy ciepłym deszczem sypnie dokoła,
    "dziękuję" szumią trawy i zioła.

    Słonko dzień cały
    po niebie chodzi.
    "Dobranoc" mówi, kiedy zachodzi.

    Mrok szary wkoło,
    trawy i drzewa
    "dobranoc" szumią z prawa i lewa.

    *Po wysłuchaniu wiersza narysuj piękne, radosne słońce.


  • "Tato, czy to lato?" B. Szelągowska– zapoznanie się z wierszem, rozmowa na temat jego treści.

    Powiedz, proszę! Powiedz, tato,
    Po czym poznać można lato?
    Skąd na przykład wiadomo, że już się zaczyna?
    Po prostu:
    Po słodkich malinach,
    Po bitej śmietanie z truskawkami,
    Po kompocie z wiśniami,
    Po życie, które na polach dojrzewa,
    Po słowiku, co wieczorem śpiewa,
    Po boćkach uczących się latać,
    Po ogrodach tonących w kwiatach,
    Po świerszczach koncertujących na łące,
    Po wygrzewającej się na mleczu biedronce,
    Po zapachu skoszonej trawy i róż,
    I już!


    Po przeczytaniu wiersza Rodzic pokazuje/rozkłada na dywanie zdjęcia różnych obiektów, w tym tych, które wystąpiły w wierszu – maliny, kompot, łany zbóż, słowik, bocian, ogród w kwiatach, świerszcz, biedronka, skoszona trawa, róże. Ponownie czyta tekst i prosi dziecko o zapamiętanie obiektów wymienionych przez tatę i kojarzących się z latem. Po skończeniu czytania dziecko wskazuje tylko te zdjęcia, które ukazują to, o czym była mowa w utworze.
    "Obrazy do wiersza 1". "Obrazy do wiersza 2".

    Na zakończenie R. prosi dziecko, aby narysowało wszystko to, co kojarzy mu się z latem.



  • "Malujemy lato" B. Forma– wiersz masażyk. Dzieci palcami i dłońmi obrazują go na plecach rodzica lub rodzeństwa.

    Świeci słońce
    wykonują rozwartymi dłońmi ruchy koliste na środku pleców,
    pada deszcz
    dotykają opuszkami palców różnych miejsc na plecach,
    kapu, kap, kapu, kap.
    zaciśniętymi piąstkami delikatnie uderzają w różnych miejscach,
    A my z latem wyruszamy
    energicznie przesuwają rozwarte dłonie z lewej strony do prawej,
    zwiedzić świat, zwiedzić świat
    poklepują rozwartymi dłońmi plecy w różnych miejscach,
    Policzymy drzewa w lesie
    dotykają pleców kolejno wszystkimi palcami lewej dłoni i prawej dłoni równocześnie,
    i kwiaty na łące
    rysują kontury kwiatów, powitamy tańcem księżyc masują plecy rozwartymi dłońmi,
    i kochane słońce
    wykonują szybki, okrężny masaż całą dłonią,
    Pobiegniemy wąską dróżką
    stukają, na przemian, opuszkami palców,
    górskimi szlakami
    rysują dwie linie równoległe (ścieżkę) palcami wskazującymi,
    do kąpieli w słonym morzu
    całą dłonią rysują fale,
    wszystkich zapraszamy.
    delikatnie szczypią

  • Wiersz dla dzieci, "Rośliny łąkowe"– opowiadanie myszki polnej
    Rozmowa na temat opowiadania.
    Dziecko stara się odpowiedzieć na pytania:
    – O czym opowiada myszka?
    – Jakie rośliny zapamiętałeś?
    – Dlaczego są one nam potrzebne?
    – Co można z nich zrobić?
    – Dlaczego samemu lepiej nie robić z nich leków?


  • "Bajka o burzy i kałuży"


  • Wiersz dla dzieci, "Burza"– J. Paciorek
    Pytania:
    O jakim zjawisku atmosferycznym była mowa w wierszu?
    Co zrobiła Pani Burza?
    Jakie inne zjawiska jej towarzyszyły? Co się stało, gdy się zmęczyła?
    Kto przepędził burzę?
    Czy wiecie, jak powstaje burza?


  • "Bajka o Chmurze"

  • "Przyjście lata"Jan Brzechwa

    I cóż powiecie na to,
    Że już się zbliża lato?
    Kret skrzywił się ponuro:
    Przyjedzie pewnie furą.
    Jeż się najeżył srodze:
    Raczej na hulajnodze.
    Wąż syknął: Ja nie wierzę.
    Przyjedzie na rowerze.
    Kos gwizdnął: Wiem coś o tym,
    Przyleci samolotem.
    Skąd znowu rzekła sroka –
    Nie spuszczam z niego oka
    I w zeszłym roku w maju
    widziałam je w tramwaju.
    Nieprawda lato zwykle
    przyjeżdża motocyklem.
    A ja wam tu dowiodę,
    że właśnie samochodem.
    Nieprawda, bo w karecie.
    W karecie cóż pan plecie?
    Oświadczyć mogę krótko
    przypłynie własną łódką.
    A lato przyszło pieszo –
    Już łąki nim się cieszą,
    I stoją całe w kwiatach
    Na powitanie lata.

  • "Przyjście lata"


  • "Jedziemy na wakacje" Cz. Janczarski

    Jedziemy na wakacje
    do lasu, nad wodę.
    Prosimy ciebie, słonko
    o piękną pogodę.

    Jedziemy na wakacje
    nad morze, na plażę.
    Kolorowe muszelki
    przynieś, falo, w darze.

    Jedziemy na wakacje
    w te góry wysokie.
    Nie chowajcie się, szczyty,
    za mgłą, za obłokiem.

    Jedziemy na wakacje
    Na Mazury? Może!
    Wyjrzyj z krzaków, prawdziwku,
    czekaj na nas w borze!

    Przykładowe pytania:
    "Gdzie możemy wyjechać na wakacje?", "Jaka pora roku rozpoczyna się wraz z wakacjami?", "O co prosimy słonko?", "Co możemy robić podczas wakacji?"


  • "Dzień ojca" – aktywna nauka wiersza M. Czoik – Nowickiej.
    Mój tata jest NAJLEPSZY na świecie.
    Dlaczego? Już za chwilę się dowiecie.
    Z tatą od rana już majsterkuje,
    czytam, rozmawiam, dla mamy gotuję.
    Z tatą najchętniej w piłkę gram,
    przy tacie zawsze dobry humor mam.
    Z tata nad jeziorem sobie siedzimy
    i na nasze wędki, ryby łowimy.
    Z tatą szczyty gór zdobywamy,
    wiele radości z tego mamy.
    Z tatą odkrywam cały nasz świat.
    Żyj mi tatusiu, żyj mi sto lat!







  • Zabawy przy muzyce


  • "Taniec Zygzak"

  • "Skaczemy, biegniemy"



  • "Maszeruje Wiosna"

  • "Marcowe żaby"

  • "Głowa, ramiona..."

  • "Wiosna, wiosna urodziły się motyle"



  • Układ taneczny "Sałatka owocowa"

  • "Kto jak skacze"

  • "Tańce połamańce"



  • "Pisanki, kraszanki"

  • "Znaki Wielkanocy"

  • "Wesoła pisanka"

  • "Pisanki, pisanki"



  • "Tylko biedronka nie ma ogonka"

  • "Gimnastyka Smyka"

  • "Przegoń wirusa" Śpiewające Brzdące



  • "Ekologa znak" Śpiewające Brzdące

  • "ZIEMIA TO WYSPA ZIELONA"

  • "Świat w naszych rękach"

  • "Nasza Planeta"

  • "Smog"



  • "Równowaga"

  • Siostry Wajs & Stonoga – "Kolorowa Stonoga"



  • "Lubimy bajki"

  • Fasolki – "Poczytaj mi Mamo"

  • Fasolki – "Kolorowa książka"

  • "Bajeczki"

  • "Bajkowy krawiec"

  • "Jestem książką"



  • Fasolki – "W poniedziałek Rano"

  • "Rolnik sam w dolinie"




  • "Mazurek Dąbrowskiego"–Pierwsza zwrotka hymnu

  • Niezwykłe Lekcje Rytmiki – "Jestem Polakiem"

  • Mała Orkiestra Dni Naszych – "Piosenka młodego patrioty."

  • EDUMUZ – "Polska"

  • "Serce Polski – Warszawa"

  • "Krakowiak"–taniec ludowy




  • "Trzech muzyków z kontrabasem"

  • "Dwóm tańczyć się zachciało"

  • "Polska"



  • "Jestem Muzykantem"

  • "W naszym przedszkolu pełno muzyki jest"

  • "Zgadnij, co to za dźwięk"–Instrumenty–Jazzowanki

  • "Jaki to instrument?"– zabawa słuchowa"Dźwięki i odgłosy"–Instrumenty muzyczne

  • "Walc kwiatów" – taniec ze wstążkami według pomysłów dzieci do utworu Piotra Czajkowskiego Walc kwiatówPiotr Czajkowski – "Walc kwiatów z Dziadka do orzechów"

  • "Rodzinna orkiestra" – wspólne, rodzinne granie na instrumentach wykonanych własnoręcznie (propozycje wykonania w zabawach plastycznych)


  • "Orkiestra kuchenna"
    Dzieci przygotowują dostępne w domu drewniane łyżki, pokrywki od garnków, garnki i metalowe kubki. Dziecko, demonstruje, w jaki sposób można grać na tych improwizowanych instrumentach. Następnie R. wystukuje na prosty rytm. Dziecko powtarza go na swoich instrumentach może sterować zabawą jako dyrygent. Jeśli podniesie ręce – dzieci grają głośno, jeśli je opuści – grają cicho, delikatnie.


  • "Wiosna" – taniec z paskami bibuły według pomysłów dzieci do utworu A. Vivadli"Spring." – Antonio Vivaldi

  • "Krakowiaczek jeden"

  • "Nazywają mnie poleczka"

  • "Przywitajmy sie wesoło"

  • "Hop do góry"

  • "Rytmiczna rozgrzewka W PODSKOKACH"

  • "Dźwięki wysokie i niskie W PODSKOKACH"

  • Anna Przybyłowska– "Nutki Trzy"

  • Chopin – Minute Waltz (Op. 64 No. 1)

  • Instrumenty– dźwieki dla dzieci




  • "Jak się czuje miś?"

  • "Nasze emocje"

  • "Radość"–Agata Świętoń

  • "Przygody Fenka. Złość "



  • "Domek"

  • "Zabiorę brata na koniec świata"– Fasolki

  • "Daj mi rękę tato"

  • "Co powie tata"– Natalia Kukulska

  • "Tata czarodziej"

  • "Kocham Cię, Ti Amo, Je T'aime"–Śpiewające Brzdące

  • "Ta piosenka jest dla Mamy"–piosenka w wykonaniu Arki Noego

  • "Choć mam rączki małe"

  • "A ja wolę moją mamę"– Majka Jeżowska

  • "Jesteś mamo skarbem mym"–Śpiewające Brzdące

  • "Mama i tata"

  • "Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato"

  • "Wesoła rodzinka"

  • "Kochana Mamo"

  • "Piosenka o rodzinie"– (Mała) Orkiestra Dni Naszych.



  • "Jeśli Jesteś Dziś Szczęśliwy"

  • "Słoneczko uśmiechnij się"

  • "Muzyka relaksacyjna dla dzieci."

  • "Pszczółka Maja"

  • "Zostań moją przyjaciółką"

  • "Kaczuszki"

  • "Idziemy do Zoo"

  • "Tańcobajki Rozgrzewka"

  • "Wszystkie dzieci nasze są "Majka Jeżowska

  • "Jesteśmy dziećmi"Śpiewające Brzdące

  • "Kolorowe dzieci"Majka Jeżowska

  • "Każdy jest inny"Jazzowanki

  • "Piosenka o Prawach Dziecka"Mała Orkiestra Dni Naszych



  • "Idziemy do ZOO"

  • "Let's Go To The Zoo"

  • "Dżungla"

  • "Układ taneczny – Wyprawa do dżungli"

  • Ara papuga dzika


  • "Żyrafa fa fa fa"– Śpiewające Brzdące

  • "Jakie słyszysz zwierzę" – Zabawa dźwiękowa. Odwróć się tyłem do ekranu, posłuchaj i zgadnij. Odgłosy zwierząt




  • "Lato płynie do nas"

  • "Znam kolory"

  • "Lato czeka"

  • "Idzie burza"

  • Antonio Vivaldi"Cztery pory roku –Lato"

  • "Po łące biega lato"
    Po wysłuchaniu i zaśpiewaniu piosenki odpowiedz na pytania:
    Jaka pora roku się zbliża? Jakie znasz inne pory roku?
    Jakie zmiany zauważyliście w przyrodzie?
    Po czym można poznać lato? (wiosnę, jesień, zimę)
    W jakim miejscu „biegało lato” w piosence?
    Jakie zwierzęta i rośliny spotkało lato na łące?
    Jakie znasz jeszcze zwierzęta i rośliny łąkowe?


  • Dźwięki - Burzy

  • "Tęcza cza cza cza"

  • "Bąki z łąki"

  • "Pogoda" – Śpiewające Brzdące

  • "Deszczyk pada"

  • "Deszczyk pada – piosenka z pokazywaniem" – Radoosne Inspiracje!




  • "Bezpieczne wakacje"

  • "Niech żyją wakacje"

  • "Hej przedszkole ukochane"

  • "Hej przedszkole "– Śpiewające Brzdące

  • "RYTMIKA PANA DOMINIKA CHUSTECZKOWE ZABAWY "

  • "Prawa, Lewa"

  • "Najlepszy na świecie"– Arka Noego

  • "Kocham Ciebie, Tato"

  • " Tato już lato"

  • "Good Bye Friends"







  • Zabawy z językiem angielskim

    Easter, Animals, Farm animals, Spring, Actions, Sport, Insects and nature, Jobs, Family, Picnic Time, Summer clothes What do you like to do? Holidays

    *W celu poprawnej wymowy można skorzystać ze słownika internetowego diki.pl
    *Wprowadzając słownictwo, zawsze rozpoczynamy od przedstawiania kart obrazkowych. Kolejne zabawy można realizować partiami, w dowolny sposób, modyfikować i dostosowywać do możliwości dziecka.


  • Książka "Brown Bear,Brown Bear,What Do You See"

  • "Head,Shoulders,Knees & Toes (Speeding Up)"| Nursery Rhyme | Super Simple Songs

  • "Wash Your Hands Song"

  • "One little finger" Super Simple Songs









  • Easter

  • "Ten Bunnies"

  • "Easter Bunny song for Kids"

  • "Five Little Bunnies Song for Kids"

  • "Easter Game for Kids",Maple Leaf Learning Playhouse









  • Animals, farm animals

  • "Walking In The Jungle" Super Simple Songs

  • "I have a pet"

  • "Moo!Cluck!Baa!"(Farm animals)

  • "Let's go to the farm"

  • "What's missing?" to zabawa rozwijająca spostrzegawczość oraz pamięć.
    Potrzebne będą obrazki (wydrukowane, narysowane) zwierząt wiejskich lub figurki. Prezentujemy dzieciom obrazki, układamy je przed nimi i nazywamy. Następnie powtarzamy wskazując palcem dany obrazek. Ważne jest, aby dziecko powtarzało wypowiadane przez nas słowa. Później prosimy dziecko, aby przyjrzało się i zamknęło oczy - Look and close your eyes. Zabieramy jeden element i mówimy żeby dziecko otworzyło oczy - Open your eyes. Zadajemy pytanie: czego brakuje - What's missing? Dziecko, po otwarciu oczu, wypowiada w języku angielskim nazwę brakującego zwierzęcia. Zabawę powtarzamy.










  • Spring

  • "Spring"–zabawa wprowadzająca nowe słownictwo: flowers - kwiaty, grass – trawa, bird – ptak, sun – słońce, wind – wiatr, umbrella – parasol, rainbow – tęcza

    1."Echo" – Rodzic rozkłada w pokoju obrazki (np.flowers - kwiaty, grass – trawa, bird – ptak, sun – słońce, wind – wiatr, umbrella – parasol, rainbow – tęcza). Rodzic mówi co znajduje się na kartach, a dziecko wciela się w rolę echa i powtarza nazwę.

    2."Find and touch" – Obrazki są rozłożone jak w poprzednim ćwiczeniu.Następnie rodzic wymawia nazwę jednej rzeczy a zadaniem dziecka jest jak najszybciej je odnaleźć i dotknąć.

    3."Put your..." – Rodzic układa obrazki przed dzieckiem i wydaje polecenia, np.:
    Put your flowers on your nose – Połóż swoje kwiatki na nosie;
    Put your umbrella on your head – Połóż swój parasol na głowie.

  • Spring Song for kids


  • How's The Weather?

  • Spring is here









  • Actions

  • "Actions"–zabawa wprowadzająca nowe słownictwo: walk – spacerować; wash (your hands) – myć (ręce); climb – wspinać się; swim – pływać; hop – skakać; roll the dice – rzucić kostką;
  • "Mirror".
    Rodzic wypowiada słowo i przedstawia je ruchem a dziecko powtarza, jak w odbiciu lustrzanym.
    walk – spacerować; wash (your hands) – myć (ręce); climb – wspinać się; swim – pływać; hop – skakać; roll the dice – rzucić kostką;
    *W celu poprawnej wymowy można korzystać ze słownika internetowego https://www.diki.pl
    Jeżeli zadanie dla dziecka jest zbyt łatwe, można dodać inne wyrazy/wyrażenia np. fly – latać; run – biegać; stamp your feet – tupać nogami; clap your hands – klaskać rękami; touch (the sky) – dotykać (nieba) ; sleep – spać; read (a book) – czytać (książkę); watch Tv – oglądać telewizję; listen (to music) – słuchać (muzyki); cook – gotować; brush your teeth – myć zęby; ride a bike – jeździć na rowerze.


  • II wersja zabawy - Rodzic wypowiada słowo a dziecko przedstawia to ruchem. Za każde poprawne wykonanie zadanie, dziecko otrzymuje np. klocek.
    walk – spacerować;
    wash (your hands) – myć (ręce);
    climb – wspinać się;
    swim – pływać;
    hop – skakać;
    roll the dice – rzucić kostką;
    [Jeżeli zadanie dla dziecka jest zbyt łatwe, można dodać inne wyrazy/wyrażenia, np. fly – latać; run – biegać; stamp your feet – tupać nogami; clap your hands – klaskać rękami; touch (the sky) – dotykać (nieba) ; sleep – spać; read (a book) – czytać (książkę); watch Tv – oglądać telewizję; listen – słuchać; cook – gotować; brush your teeth – myć zęby; ride a bike – jeździć na rowerze.]

  • "We All Fall Down"

  • "Walking Walking Hop Hop Hop Song"

  • "Jump!" Children's song by Patty Shukla









  • Sport

  • "Sport"–zabawa wprowadzająca nowe słownictwo: football – piłka nożna; basketball – koszykówka; riding a bike – jeździć na rowerze; swimming – pływanie; running – bieganie
  • "What has changed place?"
    Rodzic prezentuje dziecku obrazki/ilustracje (football – piłka nożna; basketball – koszykówka; riding a bike – jeździć na rowerze; swimming – pływanie; running – bieganie), układa je przed nim i nazywa. Następnie powtarza wskazując palcem dany obrazek. Ważne, aby dziecko powtarzało wypowiadane słowa.
    Rodzic prosi dziecko, aby zapamiętało kolejność ułożenia obrazków (z wcześniejszej prezentacji). Dziecko zamyka oczy, a Rodzic zmienia miejsca ilustracji. D. stara się odgadnąć, które obrazki zmieniły miejsca.


  • "Ciepło–zimno"
    Rodzic wybiera jeden obrazek (football – piłka nożna; basketball – koszykówka; riding a bike – jeździć na rowerze; swimming – pływanie; running – bieganie), pokazuje dziecku i nazywa go. Następnie dziecko zamyka oczy, a Rodzic chowa wybrany wcześniej element. Jeżeli dziecko podąża w innym kierunku niż ukryty obrazek Rodzic mówi: "It’s cold", natomiast kiedy dziecko zmierza do "celu" Rodzic zaczyna szeptem wypowiadać nazwę ukrytego sportu. Gdy dziecko jest coraz bliżej, Rodzic wypowiada nazwę coraz głośniej. Kiedy dziecko odnajdzie ukryty element nazywa go. Powtarzamy zabawę z kolejną ilustracją. Do przedstawionych zabaw można użyć ilustracji przygotowanych w załączniku lub wykonać rysunki.


  • "Go to..."
    Rodzic rozkłada w różnych częściach pokoju/ mieszkania karty obrazkowe/ilustracje (football, basketball, running, swimming, riding a bike). Podczas rozkładania kart, Rodzic za każdym razem wymawia głośno nazwę. Kiedy wszystkie obrazki mają swoje miejsce, Rodzic wypowiada jedną z nazw, a zadaniem dziecka jest jak najszybciej przy niej stanąć.


  • "Football, basketball..."
    Dziecko tańczy, biega swobodnie przy dźwiękach muzyki. W trakcie przerwy Rodzic wypowiada nazwę jednego z poznanych sportów np. swimming, a zadaniem dziecka jest pokazanie tego sportu ruchem, gestem. (Dla ułatwienia, na początku Rodzic może wypowiadać nazwę i jednoczenie pokazywać obrazek).


  • "Kalambury"
    I wersja: Rodzic rozpoczyna i pokazuje ruchem dany sport, dziecko odgaduje. Po każdej poprawnej odpowiedzi następuje zmiana.
    II wersja: Naśladowanie ruchem można zastąpić rysowaniem.


  • "Memory Game" – własnoręczne wykonanie gry.
    Rodzic pomaga dziecku przygotować 10 karteczek (takiej samej wielkości i kolorze). Następnie dziecko rysuje elementy, które kojarzą się z danym sportem, np. Basketball – piłka do gry w koszykówkę, swimming – czepek na basen itp. Oczywiście wszystkie rysunki wykonuje podwójnie. Kiedy karty są gotowe, odwracamy, mieszamy i szukamy par.
    Zamiast dwóch takich samych obrazków można również wykonać na jednej karteczce obrazek a na drugiej napis.


  • *W celu poprawnej wymowy można korzystać ze słownika internetowego www.diki.pl

  • Sports Song – Educational Children Song – Learning English Sports for Kids

  • "Sports Ball Song"









  • Insects and nature

  • "Insects and nature"–zabawa wprowadzająca nowe słownictwo:
    – bee – pszczoła; butterfly – motyl; bird – ptak; flowers – kwiaty (młodsze)
    – fly – mucha; bee – pszczoła; butterfly – motyl; dragonfly – ważka;ladybird – biedronka; flowers – kwiaty.(starsze)
    Rodzic prezentuje dany obrazek, wypowiada słowo w języku angielskim, a następnie wspólnie z dzieckiem powtarza słowo kilkakrotnie. Np. "Look, it’s a ladybird".("Spójrz, to jest biedronka"). "Repeat! A ladybird!" ("Powtórz, biedronka!"). Tak samo postępuje z kolejnymi słowami. Rodzicu, zachowaj kolejność przy powtarzaniu.
    (Karta pracy w załączniku Dla młodszych Dla starszych)
    Można urozmaicić zabawę zmieniając sposób powtarzania słów np. slowly... ( wolno…); quickly... (szybko…); Now, be quiet... (Teraz, cicho…) ; Now, be noisy... (Teraz, głośno…).
    Dla utrwalenia, wybieramy jeden obrazek i pytamy: What is it? lub prosimy dziecko o wskazanie wybranego obrazka np. "Show me a butterfly".
  • "Abracadabra" –Rodzic przy użyciu "różdżki" (ołówek, kredka lub inny przedmiot) wypowiada słowa: "Abracadabra, abracadabra, abracadabra! I’m a np.butterfly". Rodzic czeka na reakcję dziecka, (w razie potrzeby może pokazać odpowiednią kartę). Dziecko porusza się w określony sposób po pokoju, a kiedy usłyszy hasło: "Stop" – zatrzymuje się i czeka na kolejne zaklęcie.

  • "Look and find!" – Rodzic rozkłada karty obrazkowe przed dzieckiem powtarzając kilkakrotnie ich nazwy. Odwraca wszystkie karty i ponownie powtarza ich nazwy. Zadaniem dziecka jest odnajdywanie wskazanych obrazków. Pytamy: "Where is a ladybird?" (Gdzie jest biedronka?) itd.

  • "Tower" – Rodzic wybiera kartę i prosi dziecko o podanie jej nazwy. Jeśli dziecko odpowie prawidłowo, kładzie kartę na podłodze, a na niej kubeczek plastikowy. Czynność powtarzamy. Kiedy wszystkie karty zostały użyte, liczymy ile pięter ma wieża. (Układ: karta-kubek-karta-kubek).

  • "Find the pairs" – Do zabawy należy wydrukować i wyciąć obrazki. Następnie odwracamy na drugą stronę, mieszamy i szukamy par.(Karta pracy w załączniku Find the pairs

  • "Names of Insects"

  • "Garden Animals" – Stories for Kids from Steve and Maggie









  • Jobs

  • Jobs - zawody–wprowadzenie słów związanych z zawodami: policeman–policjant, nurse–pielęgniarka, firefigher–strażak, farmer–rolnik, doctor–lekarz, waiter–kelner, teacher–nauczyciel.
    1. Prezentacja kart obrazkowych. Rodzic prezentuje dziecku obrazki/ilustracje (policeman - policjant, nurse - pielęgniarka, firefigher - strażak, farmer - rolnik, doctor - lekarz, waiter - kelner, teacher - nauczyciel), układa je przed nim i nazywa. Następnie powtarza wskazując palcem dany obrazek. Ważne, aby dziecko powtarzało wypowiadane słowa. Można urozmaicić zabawę zmieniając sposób powtarzania słów (wolno, szybko, cicho, głośno, głosem wesołym, smutnym itd.).Dla utrwalenia, wybieramy jeden obrazek i pytamy: What is it? lub prosimy dziecko o wskazanie wybranego obrazka np. "Show me a doctor". *Zamiast kart obrazkowych można użyć zabawek/obrazki wycięte z gazety lub inne.
    2. "Colour the letters" – praca z kartą „Pokoloruj napis-zawody” (w załączniku). Zadaniem dziecka jest pokolorowanie każdej litery na inny kolor.Pokoloruj napis - zawody
    (Jeżeli nie ma możliwości wydruku karty, dziecko może spróbować napisać (wg wzoru) każdą literę, innym kolorem kredki.)
    3. "Kalambury" – losujemy jeden obrazek i naśladujemy ruchem. Po podaniu prawidłowej odpowiedzi następuje zmiana. Ważna, aby dziecko za każdym razem wymawiało nazwę w j. angielskim.
    4. "Jobs" – zadaniem dziecka jest połączenie liter w odpowiedniej kolejności, tak aby powstała nazwa zawodu.Załącznik „Połącz litery w odpowiedniej kolejności”.
    5. "Sudoku" – należy uzupełnić puste pola, tak aby obrazki się nie powtarzały ani w wierszu ani w kolumnie ani w 2x2 (oddzielone grubszą linią). Ważna, aby dziecko za każdym razem wymawiało nazwę w j. angielskim. Załącznik „Sudoku 1, 2”.

  • "Jobs. Wake up, Steve "– English for Children, English for Kids.

  • "Jobs for Kids & Jobs Song from Steve and Maggie "–.English Stories for Kids

  • "Jobs Song for Kids, Who Do You See?" – Learn English Children.

  • "Jobs" Word Songs,Word Power,Pinkfong Songs for Children


  • "If You're Happy" Super Simple Songs









  • Family

  • Family–powtórzenie i utrwalenie słownictwa z zakresu nazw członków rodziny: mummy, daddy, brother, sister, baby, grandma, grandpa.
    1. Zabawy z kartami obrazkowymi. Nazywamy i powtarzamy kilkakrotnie nazwy członków rodziny widocznych na kartach. Na początku normalnym głosem, a następnie cicho, głośno, szybko, wolno, smutnym lub wesołym głosem. FAMILY FLASHCARDS do pobrania ze strony: https://nauczycielkaangielskiego.pl/index.php/2018/05/06/family/
    2. The Family finger – zabawa paluszkowa do piosenki „The Family Finger”. "The Family Finger" Można wykonać własnoręcznie nakładki na palce z papieru lub stworzyć paluszkową rodzinę przy pomocy flamastrów i 5 paluszków. Na każdym palcu rysujemy jednego członka rodziny.
    3. Where is…? - Rodzic czyta pytanie a zadaniem dziecka jest zadaniem jest dopasowanie właściwego obrazka poprzez zaznaczenie spinaczem do ubrań. CLOTHES SPIN GAME FAMILY do pobrania ze strony: https://nauczycielkaangielskiego.pl/index.php/2018/05/06/family/.
    4. Family Game Board –gra planszowa. Drukujemy i wycinamy wszystkie elementy. Następnie naklejamy na papierowe talerzyki. Zamiast papierowych talerzyków możemy użyć blok techniczny. Kiedy wszystkie elementy mamy gotowe, rozkładamy je na podłodze wg uznania dzieci, ustawiamy pionki, rzucamy kostką i rozpoczynamy grę. Gra do pobrania ze strony: https://nauczycielkaangielskiego.pl/index.php/2018/05/06/family/

    5. "Rodzinne kolorowanki".

  • "The Finger Family"

  • "Family Song"

  • "Rain Rain Go Away"Super Simple Songs

  • "I Love My Mommy "The Kiboomers

  • "I Love My Daddy "The Kiboomers

  • "Baby shark "PINKFONG Songs for Children

  • Zabawa inspirowana piosenką "Baby shark " "Where is...".. Zadaniem dziecka jest wskazanie, gdzie znajdują się poszczególni członkowie rodziny (mommy shark, daddy shark, baby shark, grandpa shark, grandma shark).

  • "My Family"Juny&Tony by KizCastle









  • Picnic Time

  • Picnic Time.– słownictwo: apples – jabłka, sandwich – kanapka, cheese – ser, biscuits – herbatniki, orange juice – sok pomarańczowy, water – woda.
    1. Prezentacja kart obrazkowych lub prawdziwych produktów. Mogą to być także wycięte ilustracje z gazet lub wydrukowane obrazki.
    Rodzic prezentuje dziecku obrazki/produkty (apples – jabłka, cheese – ser, sandwich – kanapka, biscuits – herbatniki, biszkopty, water – woda, orange juice – sok pomarańczowy.),układa je przed nim i nazywa. Następnie powtarza wskazując palcem dany obrazek. Ważne, aby dziecko powtarzało wypowiadane słowa.Dla utrwalenia, wybieramy jeden obrazek i pytamy: What is it? lub prosimy dziecko o wskazanie wybranego obrazka np. "Show me ...".

    "Starszaki - karty obrazkowe".
    "Młodsze - karty obrazkowe".

    2. "Co jesz?" – Dziecko zamyka oczy i otwiera buzię. Rodzic podaje różne produkty (apples, cheese, sandwich, biscuits, water, orange juice). Zadaniem dziecka jest spróbować i rozpoznać, jaki to produkt.

    3. "What’s missing?" – R. prezentuje dziecku obrazki, układa je przed nim i nazywa. Następnie powtarza wskazując palcem dany obrazek. Ważne jest, aby dziecko powtarzało wypowiadane przez R. słowa. Później prosi dziecko, aby przyjrzało się i zamknęło oczy - Look and close your eyes. R. zabiera jeden element i mówi, żeby dziecko otworzyło oczy - Open your eyes. R. zadaje pytanie: czego brakuje - What's missing? Dziecko, po otwarciu oczu, wypowiada w języku angielskim nazwę brakującego zwierzęcia. Zabawę powtarzamy.

    4. "Memory" – drukujemy (lub rysujemy) podwójnie obrazki przedstawiające produkty, które możemy zabrać na piknik. Zadaniem dziecka jest odszukiwanie par i nazywanie produktów po angielsku.

    5. "Picnic Time" – Dziecko przenosi produkty do koszyka za pomocą słomki. Ważne, aby przed przeniesieniem podały nazwę w j. angielskim.

    6. "Water, cheese..." – R. układa karty/obrazki na kocu, następnie wypowiada ich nazwy. Zadaniem dziecka jest jak najszybciej dotknąć tych ilustracji, za pomocą łapki na muchy. Jeżeli w zabawie uczestniczy więcej osób, liczy się kto pierwszy dotknie obrazka wymienionego przez R.

    7.Happy Children's Day

  • "Hokey Pokey"

  • "CHOO CHOO WA "Children’s Songs

  • 8.Linki do filmów edukacyjnych:

  • "Teddy Bear Picnic for Kids with Steve and Maggie"

  • "Magic Picnic Food Story for Kids from Steve and Maggie"

  • 9. Linki do piosenek:

  • "Picnic Song "Super Toddlers

  • "We're Going on a Picnic! "Maple Leaf Learning









  • Summer clothes

  • Summer clothes.– Słownictwo: SUNGLASSES – okulary przeciwsłoneczne; T-SHIRT – koszulka; SHORTS – krótkie spodenki; SKIRT – spódnica; SANDALS – sandały; HAT – kapelusz

    1. Prezentacja kart obrazkowych.
    Karty obrazkowe prezentujemy podobnie jak poprzednio – układamy przed dzieckiem i nazywamy wskazując jednocześnie palcem. Powtarzamy kilkakrotnie np. cicho, głośno, szybko, wolno.Karty obrazkowe w załączniku "Summer clothes – flashcards"

    * Zamiast kart obrazkowych możemy wyciąć z kolorowych gazet obrazki lub wziąć rekwizyty z szafy ;)

    2. "Zgadnij, co to?" – Rodzic rysuje jeden element z "summer clothes", a dziecko zgaduje, co to za część ubrania i podaje nazwę w j. angielskim. Po podaniu prawidłowej odpowiedzi następuje zmiana.

    3. Zabawa "Hot or cold?" – Rodzic lub rodzeństwo chowa dowolną kartę obrazkową i zachęca dziecko do szukania. Kiedy zbliża się do kryjówki, R. powtarza: Hot! (lub druga wersja – powtarza nazwę z ukrytego obrazka, na początku szeptem, kiedy dziecko jest coraz bliżej R. wymawia nazwę coraz głośniej), a gdy są od niej daleko – Cold!

    4. "Spin the bottle" – Rodzic z Dzieckiem układa karty obrazkowe w kole. W środku umieszczają butelkę. Dz. kręci butelką a R. pyta What’s that? ....Yes! Hat! Great job! itd.

    5. "Pranie"– (do tej zabawy potrzebne będzie pudełko, w kształcie pralki). Dziecko wkłada do pralki ubrania wymienione przez Rodzica.

    6. "Which one is missing?" – R. prezentuje dziecku obrazki, układa je przed nim i nazywa. Następnie powtarza wskazując palcem dany obrazek. Ważne jest, aby dziecko powtarzało wypowiadane przez R. słowa. Następnie R. prosi dziecko, aby przyjrzało się i zamknęło oczy: "Look and close your eyes" i zabiera jeden element. Dalej mówi, żeby dziecko otworzyło oczy: "Open your eyes" i zadaje pytanie, czego brakuje, – "Which one is missing?" Zadaniem dziecka jest odgadnięcie jakiego obrazka brakuje. Zabawę powtarzamy.

    7. "Ubierz misia" – zadaniem dziecka jest zaprojektowanie ubrania dla misia oraz nazwanie części ubrań. (Można skorzystać z karty pracy "Ubierz misia" lub "Zaprojektuj ubranie"

    8. "Policz" – zadaniem dziecka jest policzyć wszystkie rzeczy znajdujące się w karcie pracy- załączniku "Policz" i zapisanie wyniku w odpowiednim miejscu."Policz"

    9. Linki:

  • "Holiday Story with Clothes for Kids from Steve and Bob the Blob"

  • "Clothes for Every Season"

  • * W celu utrwalenia brzmienia wymowy można skorzystać ze słownika https://www.diki.pl









    "What do you like to do?"


  • "What do you like to do?" – zabawa przy piosence "Summer Song"
    Słownictwo z piosenki: to swim – pływać, to bike – jeździć rowerem, to surf – surfować; to hike – wędrować, to read – czytać; to camp – obozować, to play – grać; to dance – tańczyć.

    A. Na początku R. prezentuje obrazki, układa je na dywanie/stole, jednocześnie wymawia nazwy i tłumaczy każde słowo. Kiedy wszystkie karty są rozłożone R. powtarza razem z Dz. wszystkie nazwy."Obrazki do piosenki – załącznik"


    B. Słuchanie piosenki "Summer Song" Dz. słucha piosenki, za drugim razem próbuje naśladować ruchem czynności wykonywane w piosence. Po wysłuchaniu piosenki, R. wraz z Dz. jeszcze raz wracają do obrazków, nazywają je.
    Tekst piosenki:

    Chorus 1:
    What do you like to do in the summer?

    In the summer
    What do you like to do in the summer?
    In the summer

    Verse 1:
    I like to swim
    I like to bike
    I like to surf
    I like to hike
    Chorus 2:
    What do you like to do in the summer?
    In the summer
    What do you like to do in the summer?
    In the summer

    Verse 2:
    I like to read
    I like to camp
    I like to play
    I like to dance

    Chorus 3:
    What do you like to do in the summer?
    In the summer
    What do you like to do in the summer?
    In the summer

    Breakdown:
    Swim
    Bike
    Surf
    Hike
    Read
    Camp
    Play
    Dance

    Chorus 4:
    What do you like to do in the summer?
    In the summer
    What do you like to do in the summer?
    In the summer

    C. Po wysłuchaniu piosenki dziecko, patrząc na obrazki, odpowiada na pytanie co lubi robić latem: "What do you like to do in the summer?"

    D. "Połącz i pokoloruj" – zadaniem dziecka jest połączyć wyraz z obrazkiem oraz pokolorowanie całości."POŁĄCZ I POKOLORUJ – załącznik"

    E. "Kalambury" – jedna osoba naśladuje ruchem, gestem czynności (z obrazków), druga – odgaduje. Po podaniu poprawnej odpowiedzi następuje zmiana.
    * Kiedy w zabawie bierze udział więcej osób, dzielą się one na grupy.

    F. Kolorowanki, wykonane w oparciu o piosenkę."KOLOROWANKI – załącznik"











    "Holidays"


  • "Holidays" – grupy młodsze.
    Wprowadzenie słownictwa związanego z latem: ice–cream – lody, kite – latawiec, bike – rower, summer –lato.
    Na początek pytamy dziecko co przedstawiają obrazki ("HOLIDAYS – załącznik"), nazywamy je i powtarzamy trzykrotnie słowa: Summer! Summer! Summer! (A kite! Kite!Kite!) itp.

    Układamy obrazki w określonej kolejności i ponownie powtarzamy słowa, tak aby dziecko zapamiętało kolejność. Następnie mówimy dziecku, żeby zamknęło oczy: Close your eyes, please! Zamieniamy dwie karty miejscami i mówimy: Open your eyes! Look at the picture- what’s wrong?. Dziecko otwiera oczy i odgaduje, które obrazki zmieniły miejsce.
    Zachęcam również do posłuchania piosenek
    "Mr. Sun Sun "
    "Summer Song "
    "Ice–cream"– praca plastyczna.
    Do wykonania pracy będą potrzebne:
    –płatki kosmetyczne/wata,
    –farby,
    –trójkąty wycięte z kolorowego papieru,
    –biały papier,
    –klej.
    Rozdajemy dziecku przygotowany wcześniej trójkąt (rożek) z papieru oraz płatki kosmetyczne/watę, a następnie pokazujemy jak przykleić płatek kosmetyczny/watę i rożek: Put your ice–cream in the cones and glue. Na koniec, płatki kosmetyczne malujemy palcami.
    "Very Hot Day"–oglądanie bajki Peppa Pig"Very Hot Day"


  • "Holidays" – grupy starsze.
    Wprowadzenie słownictwa: beach – plaża, sea – morze, forest – las, mountains – góry, seashell – muszelka, sandcastle – zamek z piasku.
    1. Prezentacja kart obrazkowych.. Rozkładamy po kolei obrazki i wymawiamy nazwę. Następnie wskazuje palcem i powtarza. Dla urozmaicenia można zmienić głos: cicho, głośno, szybko, wolno. Ważne, aby dziecko powtarzało wypowiadane słowa.
    ("HOLIDAYS - BEACH, FOREST, SEA, MOUNTAINS – załącznik")

    ("HOLIDAYS - SUMMER, SANDCASTLE, SEASHELL – załącznik")

    2."Show me! – Pokaż mi!"Obrazki układamy przed dzieckiem i mówimy: Show me ... Pokaż mi ... . (beach, sea, forest, mountains). Zadaniem dziecka jest wskazać dany obrazek. *karty znajdują się w załączniku.
    3. "Flashcards" zabawa plastyczna Dzieci wykonują karty obrazkowe do słownictwa (miejsc spędzania wakacji).
    4. "Do you like?" Na kartce A4 przygotowujemy napisy. Na jednej stronie – Yes (Tak), na drugiej – No (Nie). Obrazki z poprzedniej zabawy wkładamy do woreczka lub pudełeczka. Dziecko losuje jeden obrazek a my zadajemy dziecku pytanie: "Do you like?" Czy lubisz? Dziecko odpowiada: "Yes, I do" lub "No, I don’t".
    5. "What’s missing?" Rozkładamy karty obrazkowe przed dzieckiem, następnie chowamy jedną i pytamy: "What’s missing?" Czego brakuje? Zadaniem dziecka jest odgadnięcie czego brakuje. Ćwiczenie powtarzamy ze wszystkimi słówkami.
    6. "It’s time to go on holiday!" Umieszczamy karty obrazkowe w różnych częściach pokoju. Zapraszamy dziecko na wakacje zwrotem: It’s time to go on holiday. Następnie włączamy dziecku dowolną piosenkę. Dziecko porusza się w rytm piosenki w dowolny sposób. W między czasie zatrzymujemy muzykę. W czasie przerwy wypowiadamy nazwę poznanego wcześniej słownictwa. Zadaniem dziecka jest podejście do odpowiedniego obrazka.
    7. "Holidays – Wakacje"
    Zadanie dla dziecka: Narysuj gdzie chciałbyś pojechać na wakacje.
    8. "Summer Holidays" – oglądanie historyjki Learn Wow English TV"Summer Holiday English Stories for Children with Steve and Maggie"
    9. "Mr. Sun”"–słuchanie piosenki "Mr. Sun, Sun"
    10. "Summer" –słuchanie piosenki "Summer Song"







  • Zabawy plastyczne


  • Motyle z gąbki

  • Masy sensoryczne

  • Ciastolina w domu

  • Jak zrobić bociana z talerzyka?

  • Pająk z plasteliny, jak ulepić?

  • Jak zrobić palmę wielkanocną?

  • Pisanki z balonów

  • Jak ulepić baranka?

  • Jak zrobić zajączka wielkanocnego?

  • Pisanki metodą frotażu od mojedziecikreatywne.pl

  • Kurki wielkanocne

  • Jak narysować kurczaczka?

  • Jak narysować zajączka?

  • Kartki świąteczne

  • Jak zrobić wieniec wielkanocy?

  • Pisanki z masy solnej

  • Zajączek

  • Zając z papierowej dłoni

  • "Zwierzęta z wiejskiego podwórka" techniką orgiami

  • Wiejskie zwierzęta z talerzyków jednorazowych

  • Jak zrobić zwierzątka z papieru?

  • Narysuj szlaczki od bystredziecko

  • "Zakładka do książki"– wykonanie zakładki do książki lub książki według własnego pomysłu, z materiałów dostępnych w domu ( np. z gazet, kartonu, kolorowego papieru itp.).


  • Zakładki do książek- inspiracje od przedszkolnyartysta.blogspot.com/



  • "Flaga 3D"–zabawa plastyczna
    Przygotowujemy kartony w kolorze białym i czerwonym, rysujemy linie, wycinamy paski (jeśli są za długie przecinamy na pół) i zakręcamy je np. na tubce od kleju (lub Rodzic pomaga zrobić to nożyczkami). Kiedy nasze paski są zwinięte przyklejamy je jeden obok drugiego jak na zdjęciu (na samym dole).

  • Polska flaga

  • Jak zrobić orła z talerzyka?

  • Godło Polski



  • Kolba kukurydzy
    Do wykonania potrzebujemy:
    –folię bąbelkową,
    – zieloną kartkę,
    – żółtą farbę,
    – pędzelek,
    – nożyczki,
    – klej lub dwustronną taśmę,
    –kolorową kartkę.
    Swoją pracę zaczynamy od wycięcia z folii bąbelkowej kształtów przypominających kolby kukurydzy i przyklejenie ich na kolorową kartkę. Następnie malujemy je żółtą farbą. Po tej czynności z zielonej kartki wycinamy liście kukurydzy i przyklejamy je do kolb. Cała praca jest łatwa w wykonaniu i wygląda bardzo efektownie.
    * Jeżeli nie macie w domu folii bąbelkowej, to możecie do tej zabawy użyć paluszków swojej dłoni, które będziecie maczać w farbie i odbijać na kolorowej kartce, tworząc kolby kukurydzy.




  • "Instrumenty muzyczne"
    Będą potrzebne:
    –kubeczek po jogurcie, plastikowe jajeczko z jajka z niespodzianką, puszka po napoju ( do wyboru)
    –ryż, groch, drobny suchy makaron malutkie kamyczki.( do wyboru)
    –kolorowy papier (najlepiej samoprzylepny). Pojemniki ozdabiamy, następnie je napełniamy i dobrze zaklejamy. Gotowe!


  • Kastaniety z guzików

  • Zaklinacz deszczu

  • Zabawkowa gitara

  • "Namaluj muzykę."
    Potrzebne będą:
    –2 utwór muzyczny z różnego gatunku (np. rock i muzyka relaksacyjna),
    –biały karton,
    –farby oraz ...
    –dłonie i wszystkie paluszki.
    Rodzic włącza pierwszy utwór muzyczny a dziecko swobodnie maluje farbami, wykorzystując wszystkie palce i całe dłonie – ilustrując muzykę. Następnie R. powtarza ćwiczenie z muzyką relaksacyjną.
    Na koniec dziecko prezentuje swoje prace i stara się odpowiedzieć na pytania: Czym różnią się te prace? Które są spokojne, a które nie? Czy łatwo rozpoznać, które były malowane, podczas którego utworu? Dlaczego?



  • Malowanie solą


  • "Moje emocje" – narysuj swoje emocje.

  • "Straszydło" – rozmawiamy z dziećmi o tym, czego się boją, co im pomaga przezwyciężyć strach. Wspólnie wymyślamy, jak może wyglądać strach. Po rozmowie dzieci wymyślają z czego można zrobić sylwetkę „straszydła” - materiał, papier, gazeta, sznurki, inne materiały, mogą ozdobić sylwetę plasteliną, kolorowym papierem lub bibułą. Po wykonaniu pracy dziecko trzymając straszydło mówi: Moje Straszydło jest straszne,bo...




  • "Maskotka" – zabawa plastyczna. Wykonanie maskotki dla mamy - Wypełniamy skarpetkę watą. Z włóczki o dowolnym kolorze dzieci robią czuprynkę stworka i przyklejają je do skarpety. Mogą związać włoski wstążką. Przyklejają oczy z guzików. Z kolorowego papieru/ materiału wycinają buźkę. Ozdabiają maskotkę wg własnego pomysłu. Maskotka może posłużyć jako prezent lub jako pacynka do teatrzyku.


  • Mój dom - moja rodzina

  • Laurki - proste kwiaty z kółek

  • Laurka na Dzień Matki "Drzewko dla mamy"

  • "Jej portret" – zabawa plastyczna - portret mamy. Kochany Przedszkolaku, usiądź naprzeciwko mamy.Poproś o uśmiech i przy pomocy pędzla oraz farb namaluj jej radosną twarz.


  • "Jak zrobić wiosenny bukiet?"

  • "Mój portret" – zabawa plastyczna. Dziecko przegląda się w lusterku, zwracając uwagę na kolor włosów, oczu, uczesanie, cechy charakterystyczne (np.: pieprzyk). Wymyśla i pokazuje w lusterku różne miny wyrażające radość, smutek, strach, zdziwienie, złość. Rodzic wyróżnia z dzieckiem części głowy, twarzy, szyję, ramiona. Dziecko wykonuje swój portret ( głowa i ramiona) dowolną techniką.




  • "Mój zwierzak" – rysowanie zwierzęcia z wyobraźni.
    Rodzic mówi: Wyobraźcie sobie, że podczas wyprawy do zoo zobaczyliście zwierzę, którego nikt jeszcze nie widział. Do jakiego zwierzęcia byłoby podobne? Jakie miałoby kolory? Dziecko rysuje zwierzę.

  • "Lew" – praca plastyczna z wykorzystaniem rolki papieru toaletowego.
    Potrzebne rzeczy to: rolka po papierze toaletowym, flamastry, nożyce, klej, kolorowy papier.
    "Lew"


  • "Nietoperz" – praca plastyczna z wykorzystaniem rolki papieru toaletowego.
    Potrzebne rzeczy to: rolka po papierze toaletowym, nożyce, klej, czarny i biały papier.
    Na rolkę po papierze toaletowym naklejamy czarny papier. (Zamiast czarnego papieru można użyć czarnej farby lub czarnej włóczki). Z czarnego papieru wycinamy skrzydła. a z białego oczy i zęby. Wszystkie elemnty przyklejamy w odpowiednich miejscach i gotowe. "Nietoperz"

  • Papierowe zwierzęta

  • Słoń z papieowych talerzyków oraz rolek po paierze toaletowym



  • "Kolorowe lato" – swobodne malowanie 10 palcami.
    Przygotuj arkusz szarego papieru (na przykład w ogrodzie) i gęstą farbę w miseczkach takiej wielkości, aby dziecko mogło zanurzyć palce, a nawet całą dłoń. Bawiąc się farbą dziecko pokonuje lęk przed pobrudzeniem się, przezwycięża niechęć do malowania. Radosne żółte, intensywne pomarańcze, głębokie czerwienie, wyciszające zielenie i orzeźwiające błękity to barwy, które dominują na naszych zdjęciach i wspomnieniach lata.


  • Stemplowana łąka – prace plastyczne

  • Motyle z ręcznika papierowego

  • Zwierzęta łąki z rolek

  • "Parasol" – praca plastyczna.
    Gotowy szablon można wykleić kolorową bibułą, plasteliną a tło wykonać przy pomocy farb. "Parasol"
  • "Słoneczniki z CD" – praca plastyczna.
    Płyty z eksperymentu dot. tęczy można wykorzystać do stworzenia m.in.słoneczników. W tym celu wystarczy dokleić do płyty płatki z żółtego papieru i narysować na niej czarnym markerem kratkę symbolizującą nasiona. "Słonecznik"

  • "Rysujemy łąkę" – zabawa plastyczna.
    R. prosi dziecko, aby narysowało łąkę. Gdy skończy, R. pyta: Jak wygląda twoja łąka? Czy rosną na niej kwiaty? Jakie? Czy są tam jakieś owady? Jakie? Co znajduje się na prawdziwej łące? R. pokazuje dzieciom zdjęcia kwiatów i prosi o podanie ich nazw. Dziecko podaje nazwy, dzieli je na sylaby, układa zdjęcia kwiatów w kolumnach zgodnie z liczbą sylab. (Próbuje określić pierwszą głoskę.)


  • "Lody malowane farbą z pianki do golenia"– praca plastyczna

  • "Tęczowe litery"



  • "Górski pejzaż" – praca plastyczna.
    Dziecko otrzymuje duży arkusz papieru, pędzle i farby.Zadaniem dzieci jest wspólne namalowanie górskiego pejzażu po obejrzeniu filmiku:

    "Tatry"

  • "Zamek z piasku"– praca plastyczna

  • "Plażowe klapki"– praca plastyczna

  • "Moja wyspa" – praca techniczna.
    R. przygotowuje materiał plastyczny i przyrodniczy:
    –talerzyki jednorazowe,
    –piasek,
    –kamyki,
    –patyczki,
    –kawałki kory,
    –piórka,
    –masę solna,
    –plastelinę,
    –drobne koraliki,
    –zielona krepina,
    –przezroczysta folia.
    Daje dziecku także rolki po papierze toaletowym, plastikowe zakrętki, plastelinę, drobne koraliki. Dziecko przygotowuje swoją wyspę na talerzyku jednorazowym, wypełniają go grubą warstwa masy solnej z piaskiem, którą zagospodarowują według własnego pomysłu. Wyspy układa na oceanie zrobionym na pogniecionej przezroczystej folii, pod którą wkładają muszle, kamyki i cienkie paski zielonej krepiny. Na koniec opowiada o swojej wyspie – co się na niej znajduje, jak można spędzić na niej czas, z kim chciałoby się tam znaleźć.








  • Zabawy badawcze


  • Dlaczego należy myć ręce mydłem?

  • Eksperymenty z wodą
    1.Kolorowy deszcze w słoiku
    Czego potrzebujemy?
    –słoik lub inne wysokie naczynie
    –woda
    –pianka do golenia
    –barwnik
    Słoik wypełniamy wodą (do 3 wysokości). Następnie na wierzch dodajemy piankę do golenia, tak aby przykryć całą wodę. Na koniec dolewamy barwnik i czekamy aż barwnik przebije się przez chmurę (możemy sobie odrobinę pomóc wykałaczką).
    2.Burza w słoiku
    Czego potrzebujemy?
    –słoik wypełniony w 2/3 wodą
    –4 łyżki oleju
    –barwniki spożywcze w płynie
    –miska
    –widelec
    Do miski wlewamy olej i kilka kropel barwników. Mieszamy widelcem. Następnie przelewamy mieszankę do słoika z wodą i obserwujemy.
    3."Tornado"
    Czego potrzebujemy?
    –słoik lub inne wysokie naczynie
    –woda
    –kropla płynu do mycia naczyń
    I sposób wykonania
    Do słoika wlewamy wodę do 3/4 wysokości i dodajemy kroplę płynu do mycia naczyń. Następnie zakręcamy słoik i trzęsiemy go wprawiając w ruch obrotowy.
    II sposób wykonania
    Do naczynia wlewamy wodę do 3/4 wysokości i dodajemy kroplę płynu do mycia naczyń. Następnie mieszamy łyżeczką.


  • Hodowla fasoli

  • Naturalne barwienie jajek

  • Kolorowe mleko

  • Eksperymenty z jajkiem

  • "Puste czy pełne" – doświadczenie wykazujące istnienie powietrza.
    Rodzic przygotowuje dwie plastikowe butelki – jedną pełną wody, drugą pustą. Pyta dziecko, co jest w butelkach. (Dziecko zapewne odpowie, że w jednej jest woda, a druga jest pusta). Rodzic wyjaśnia, że druga butelka również jest pełna, i demonstruje kolejne doświadczenie: Zanurza drugą butelkę w misce z wodą i naciska jej ścianki. Wydobywają się bąbelki powietrza. Wtedy Rodzic pyta, co było w środku.

  • Domowa oczyszczalnia ścieków – doświadczenie.



  • "Grający kieliszek"

  • "Fale dźwiękowe"
    Czego potrzebuemy? – słoik, – kawałek balona lub cienki papier, – gumka recepturka, – cukier (ryż lub inny sypki produkt), – garnek/ blaszka do pieczenia, – drewniana łyżka.
    Na słiok nakładamy balon i przyczepiamy go gumką recepturką. Następnie na wierzch wysypujemy cukier. Do słoika przykładamy garnek/blaszkę wewnętrzną stroną i uderzamy o niego drewnianą łyżką. Obserwujemy jak fale dźwiękowe wydawane przez garnek wprawiają w ruch cukier.




  • "Jak zabarwić sól?"


  • "Jak zrobić niepękające bańki mydlane do odbijania?"



  • "Skąd się bierze burza?"–eksperyment.
    Rodzic proponuje dziecku przeprowadzenie doświadczenia, do którego będą potrzebne:
    –szklanka,
    –blaszane denko (pokrywka puszki),
    –balonik,
    –kawałek wełnianej tkaniny.
    Instrukcja :
    1. Na suchej szklance umieszczamy blaszane denko.
    2. Nadmuchujemy balonik.
    3. Pocieramy energicznie balonik wełnianą szmatką i kładziemy go na denku.
    4. Zbliżamy palec do brzegu blachy (powinna pojawić się iskra).
    Po zakończeniu eksperymentu pytamy dziecko:
    – Co zauważyłaś/zauważyłeś? (przepływ prądu)
    – Jak to wytłumaczyć? (W wyniku pocierania balonika wytworzyły się ładunki elektryczne – prąd, i przeskoczyła iskra, którą można porównać do małej błyskawicy).

  • "Burza"

  • "Tęczowe eksperymentowanie"– zabawy badawcze. Rodzic zaprasza dzieci do przeprowadzenia dwóch doświadczeń, dzięki którym będą mogli zaobserwować różne tęcze. W trakcie wykonywania doświadczenia rodzic wyjaśnia dzieciom, że tęcza powstaje kiedy promienie słońca świecą przez kropelki wody.<

    "Tęcza w powietrzu"– rodzic rozpyla wodę spryskiwaczem do kwiatów w miejsce padania promieni słonecznych. Dzieci uważnie obserwują i próbują odszukać tęcze.

    "Cukierkowa tęcza"– rodzic układa na rancie talerza cukierki "skittles" i wlewa na środek trochę mleka. Po chwili dzieci mogą obserwować "mleczną tęcze". Oczywiście po skończeniu obserwacji dzieci mogą zjeść cukierki – cukierki będą brudziły palce.<

    "Tęcza na płycie CD"– samodzielne zaobserwowanie tęczy. Dziecko dostaje płytę CD. Kieruje ją do światła tak, aby na jej odwrocie ukazała się tęcza.


  • "Burza kolorów w szklance"







  • Katecheza


  • Piosenki religijne dla dzieci

  • Biblijne kolorowanki

  • Kolorowanki online - wielkanoc

  • Praca z książką (27.04.-30.04.2020r.)
    6-latki: strony 81, 83.
    5-latki: strony 96, 99.


  • Praca z książką (04.05.-08.05.2020r.)
    6-latki: strony 85, 87.
    5-latki: strony 101, 103.


  • Praca z książką (11.05.-15.05.2020r.)
    6-latki: strony 89, 91.
    Dla zabawy i przypomnienia: https://learningapps.org/1436619
    5-latki: strony 87, 104.


  • Praca z książką (18.05.-22.05.2020r.)
    6-latki: strony 93, 129.
    5-latki: strony 109 (ale nie wklejamy zdjęcia, tylko robimy rysunek).


  • Praca z książką (25.05.-29.05.2020r.)
    6-latki: strony 95, 97.
    5-latki: strony 107, 113.


  • Praca z książką (01.06.-05.06.2020r.)
    6-latki, 5 - latki: Kolorowanki
    5-latki: 115.


  • Praca z książką (15.06.-26.06.2020r.)
    6-latki: trona 133 i pozostałe, których nie zrobiliśmy.
    5-latki: strona 117 i pozostałe, których nie zrobiliśmy.







  • Przydatne linki

    Bezpieczne wakacje
    Kubusiowi Przyjaciele Natury

  • "Wiosna"–film edukacyjny

  • Właśnie ruszył nowy kanał online dla najmłodszych "Domowe Przedszkole".
    Więcej informacji o "Domowe Przedszkole"

  • Zabawy w domu



  • Zwyczaje i tradycje Świąt Wielkanocnych

  • "Ptaki Polski – wiosenne odgłosy ptaków".

  • "Wywiad z Bocianem"

  • Co wiesz o jajkach?

  • Zwyczaje Wielkanocne

  • Symbolika pokarmów



  • Mieszkańcy wsi

  • Prezentacja mulitedialna "Wiejska zagroda" od przedszkolankowo.pl

  • Karty pracy – przedszkolankowo.pl

  • "Zwierzęta w gospodarstwie rolnym na wsi" – film edukacyjny dla dzieci

  • "Zwierzęta na wsi 1" – film edukacyjny dla dzieci

  • "Zwierzęta na wsi 2" – film edukacyjny dla dzieci

  • Jak produkowane jest mleko?

  • Jak produkowany jest chleb?

  • "Od ziarenka do bochenka"

  • Kury i kogut - film edukacyjny

  • "Co słychać na wsi?"– Domowe Przedszkole, film edukacyjny

  • Ćwiczenie pamięci – zwierzęta wiejskie

  • Rolnik

  • "Wieś i miasto"–Jedynkowe Przedszkole, program dla dzieci

  • "Rośliny uprawne"

  • "Maszyny i narzędzia rolnicze"–ABC–film edukacyjny dla dzieci

  • "Pole"–Skrzat Borówka–film edukacyjny dla dzieci

  • "Skąd się biorą produkty ekologiczne?"–;film edukacyjny dla dzieci




  • "W kontakcie z naturą" – film edukacyjny

  • "Segregacja śmieci" – gra online

  • "Ekologiczna planeta" – gra

  • Quiz ekologiczny

  • Puzzle ekologiczne

  • "Wiadomość od naszej Planety"

  • Drużyna Wróżki Odpadusi "Akcja segregacja" cz. 3

  • "Nie taki prąd straszny" – Program edukacyjn dla dzieci

  • "Czego potrzebują rośliny?" – plansze od przedszkolankowo.pl



  • "Polskie Symbole Narodowe." – film edukacyjny

  • "Święto Flagi." – prezentacja

  • "Życie codzienne w początkach państwa polskiego"– Muzeum Początków Państwa Polskiego w Gnieźnie

  • "Maja zdobywa Warszawę"

  • "POLSKA"–zagadki tematyczne



  • "Instrumenty muzyczne"–film edukacyjny.

  • "Wizyta w szkole muzycznej – Poznajemy instrumenty"–film edukacyjny.



  • "Dzień Dziecka"–ABC.TVP

  • "Dzieci Świata"–film edukacyjny

  • "Prawa dziecka"–film edukacyjny
  • Odgadnij z jakich baśni są postacie Jasia i Małgosi, księżniczki, kaczątka? Podaj tytuły tych baśni. Jakie prawa mają dzieci?




  • "Zwierzęta Świata dla dzieci"–prezentacja mapy świata, wskazywanie kontynentów i podawanie ich nazw.
    Mapa,Zwierzęta Świata dla dzieci

  • "Mapa świata"– rozmowa kierowana. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat. Praca z mapą i albumami przyrodniczymi.
    Rodzic prezentuje dzieciom mapę świata, wskazuje kontynenty i podaje ich nazwy. Prezentuje fotografie zwierząt zamieszkujących różne kontynenty. Wspólnie z dziećmi odszukuje na mapie Afrykę. Prezentuje fotografie zwierząt afrykańskich. Zwraca uwagę na ich wygląd, sposób poruszania się, budowę. Pyta dzieci, co wiedzą na temat zwierząt przedstawionych na fotografiach. Następnie opowiada im o najbardziej niebezpiecznych zwierzętach, które nazwano „Wielką Piątką Afryki” (Big Five): lwa, słonia afrykańskiego, nosorożca czarnego, lamparta, bawoła afrykańskiego. Zwraca uwagę na przystosowanie się zwierząt do środowiska, w którym żyją.

  • "Leśna wycieczka"

  • "Lulek jedzie do ZOO"

  • "Czy wiesz co to za zwierzę?"

  • "Dzikie zwierzęta"

  • Plansze edukacyjne – zwierzęta



  • Plansze edukacyjne – Pory roku

  • Plansze edukacyjne – Pory roku - połącz symbol z nazwą

  • Zagadkowe lato

  • Mieszkańcy łąki – zagadki

  • Margolcia i Miś –" Boimy się burzy"

  • Film edukacyjny –"Tęcza"

  • Film edukacyjny –"Chmury"

  • Film edukacyjny –"Co to jest pogoda?"

  • "Skarby znad morza" – rozpoznawanie przedmiotów znad morza, wnioskowanie o temacie, praca z mapą, oznaczenie niektórych miast wyrazami do czytania globalnego, porównywanie odległości za pomocą sznurka.
    Rodzic układa na dywanie/stole przedmioty (lub ich zdjęcia) kojarzące się z morzem (muszla, piasek, bursztyn, okulary przeciwsłoneczne, ręcznik, krem z filtrem). Pyta dziecko: Z jakim regionem Polski kojarzą wam się te przedmioty? Czy znacie jakieś polskie miejscowości leżące nad morzem? Dziecko z pomocą Rodzica odnajdują na mapie Gdańsk, Gdynię, Łebę i Ustkę. Następnie sprawdzają za pomocą sznurka, do której miejscowości mają najbliżej z miejsca, w którym znajduje się ich przedszkole, a do której najdalej. W tym celu porównują długości sznurków.


  • "W górach" – zapoznanie dzieci z nazwą najwyższych polskich gór i ich szczytami.
    R.pokazuje dzieciom na mapie Polski pasmo Tatr. Prezentuje napis Tatry, który dzieci odczytują. Następnie dzieci starają się odczytać nazwy rzek, które mają swoje źródła w Tatrach, oraz nazwy miejscowości z tego regionu. R. wspólnie z dziećmi omawia góralskie tradycje: stroje ludowe, gwarę i potrawy.


  • "Wakacyjne przysmaki" – zabawa kulinarna, wykonanie owocowej sałatki.








    Bezpieczne wakacje


  • "Przestrzegaj zasad" – rozmowa na temat bezpiecznego zachowania podczas wakacji.
    Przypomnienie numerów alarmowych: 112, 999, 998, 997. Rodzic przypomina zasady dotyczące bezpiecznego zachowania podczas wakacji. Dziecko bawiące się pod parasolem. Dziecko kąpiące się w obecności rodziców. Palenie ogniska w dozwolonym miejscu. Sprzątanie śmieci po wypoczynku w lesie.

  • Film edukacyjny –"Numery alarmowe"

  • Film edukacyjny –"Bezpieczeństwo nad wodą"

  • Film edukacyjny –"Bezpieczeństwo nad morzem"

  • Film edukacyjny –"Bezpieczeństwo w górach"

  • Film edukacyjny –"Jak zachować się w lesie?"

  • Film edukacyjny –"Bezpieczeństwo na drodze"

  • Film edukacyjny –"Bezpieczne zachowania"

  • "Wakacyjny quiz wiedzy"









  • Kubusiowi Przyjaciele Natury


    Audiobooki
    Rusz się
    Gry edukacyjne.