Dzisiaj jest:

Drodzy Rodzice,


Wiemy, że potraficie doskonale bawić się ze swoimi dziećmi. Jednak w tej wyjątkowo trudnej sytuacji, kiedy nasze dzieci od dłuższego czasu pozostają w domu, pragniemy wskazać Wam ciekawe pomysły na spędzanie wolnego czasu. Poniżej zamieszczamy linki do ciekawych zajęć i zabaw. Życzymy miłej zabawy :)

  1. Zabawy ruchowe
  2. Zabawy matematyczne
  3. Zabawy językowe, oddechowe
  4. Zabawy przy muzyce
  5. Zabawy z językiem angielskim
  6. Zabawy plastyczne
  7. Zabawy badawcze
  8. Katecheza
  9. Przydatne linki







Zabawy ruchowe


  • Propozycja ćwiczeń ruchowych na wzmocnienie mięśni kręgosłupa u dzieci. Ćwiczenia mogą być wykonywane z rodzicami lub rodzeństwem.
    RODZIC I DZIECKO LUB DZIECI W PARACH LEŻĄ NA PRZECIWKO SIEBIE:
    –Podawanie do siebie piłki rękami (ramiona ułożone w bok, łokcie uniesione)
    –Siłowanie – obie osoby trzymają piłkę. Na sygnał każdy ciągnie piłkę do siebie licząc np. do pięciu. Wygrywa ten, kto zabierze piłkę.
    –Klaskanie – dziecko powtarza rytm, którą rodzic pokaże (przy uniesionych łokciach).
    –Dmuchanie – podawanie do siebie piłeczki ping-pongowej dmuchając ją.
    RODZIC I DZIECKO LUB DZIECI W PARACH LEŻĄ OBOK SIEBIE: –Rzucanie – rzucamy jak dalej oburącz woreczek (lub np. kulkę papierową). Następnie czołgamy się po woreczek.
    –Ślizganie – leżąc na podłodze (lub na kocyku) ślizgi na brzuchu (ważne, by ręce odpychały się równocześnie). Zabawę można przeprowadzić w formie zawodów rodzic – dziecko.
    RODZIC I DZIECKO LUB DZIECI W PARACH LEŻĄ NA PLECACH, GŁOWAMI DO SIEBIE:
    –Z kijkiem – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), nogi podnoszą się dotykając go stopami i wracają na podłoże.
    –Z kijkiem nr 2 – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), ciągniemy kijek do siebie (kto silniejszy)
    Źródło:panimonia.pl


  • Zabawy ruchowe i gimnastyczne


  • Zabawy ruchowe


  • Zabawy z dzieckiem w domu


  • "Pisanki"- zabawa ruchowo-naśladowcza
    Leżą w koszyczku piękne pisaneczki (dzieci rysują kształt dużego jajka)
    kolorowe, malowane, ładnie układane. (dzieci naśladują malowanie jajka pędzlem)
    Pierwsza ma kropeczki,(dzieci rysują kropeczki)
    druga gwiazdki złote,(dzieci rysują gwiazdeczki)
    a na trzeciej siedzi malowany kotek.(dzieci rysują kotka)
    W ten wielkanocny, wielkanocny ranek
    poukładam w koszu (dzieci rysują kosz) śliczne jaja malowane, kolorowe pisanki(dzieci rysują kształt dużego i małego jajka).

  • "Raba, raba"- zabawa ruchowo-naśladowcza
    Rama, raba (2 klaśnięcia w dłonie)
    dyc, dyc, dyc (3 uderzenia w kolana)
    Skacze koń przez płotki, hyc! (wysokie podskoki)
    Ribi, ribi(2 klaśnięcia w dłonie)
    cza, cza, cza (3 uderzenia w kolana)
    Krowa czarne łaty ma.(dotykanie się dłońmi po całym ciele, od głowy do stóp)
    Rubu, rubu (2 klaśnięcia w dłonie)
    fi, fi, fi (3 uderzenia w kolana)
    Mała świnka robi kwi!(kucanie i formowanie z dłoni koła-ryjka,przykładanie go do ust )
    Rebe, rebe (2 klaśnięcia w dłonie)
    tyku, tyku (2 uderzenia w kolana)
    kogut pieje kukuryku! (stanie na jednej nodze z rozłożonymi rękoma)

    źródło: boberkowy world

  • "Ziemia, woda, powietrze" – zabawa ruchowa.
    Stań i na hasło rodzica:
    Ziemia – dotknij dłońmi podłogi, jednocześnie przykucnij.
    Woda – chwyć dłońmi za kolana.
    Powietrze – wskaż przestrzeń nad głową.


  • "Czas dla Ziemi" – zabawa ruchowa.
    Rodzic wypowiada zdania mówiące o dbaniu o naszą planetę – prawdziwe oraz nieprawdziwe. Dziecko określa, które z nich jest zgodne z prawdą, a które jest fałszywe oraz wykonuje przy tym określone czynności ruchowe – skacze,gdy usłyszy zdanie prawdziwe, wykonuje przysiady, gdy usłyszy zdanie fałszywe np. Czyste powietrze jest potrzebne nie tylko ludziom, lecz także zwierzętom. Rower nie produkuje spali. Torebki foliowe szybko się rozkładają i nie szkodzą przyrodzie.


  • Zabawy ruchowe i gimnastyczne


  • Masażyk relaksacyjny
    Wspinał się pajączek po rynnie. (Dzieci „wędrują” palcami od dołu ku górze po plecach rodzeństwa/ rodziców.)
    Spadł wielki deszcz i zmył pajączka. (Układają obie dłonie płasko na plecach i szybko przesuwają je w dół.)
    Zaświeciło słoneczko.(Masują plecy ruchem okrężnym.)
    Wysuszyło pajączka, rynnę i...(Masują plecy tak długo, aż poczują ciepło.)
    Dalej wspinał się pajączek po rynnie.(Zaczynają masaż od początku.)

  • Masażyk –" Dzieci dbają o środowisko."
    W zgodzie z przyrodą ( rysujemy powoli całą dłonią koła, zaczynając od środka pleców)
    żyją wszystkie dzieci ( uderzamy delikatnie pięściami w różne części pleców)
    Kochają jasne słonko (delikatnie uderzamy palcami lewej i prawej ręki, dotykając pleców opuszkami palców)
    które na niebie świeci ( wykonujemy koliste ruchy całą dłonią)
    Nie łamią gałęzi ( delikatnie uderzamy bokiem dłoni w różne części pleców)
    dbają o rośliny (rysujemy kwiatek)
    podczas wycieczek do lasu (delikatnie uderzmy rozwartymi dłońmi od dołu pleców do góry)
    nie płoszą zwierzyny (przesuwamy rozwarte dłonie od góry pleców w dół)
    Często też dorosłym dobry przykład dają (kładziemy dłonie na środku pleców i delikatnie naciskamy)
    w wyznaczonych miejscach śmieci zostawiają (uciskamy delikatnie ramiona)


  • "Wyścig żółwi"
    Pamiętacie z przedszkolnych zajęć gimnastycznych woreczki z grochem? Będziecie ich potrzebowali! Bardzo łatwo je uszyć, ale jeśli jednak z igłą i nitką Wam nie po drodze, wsypcie groch lub kaszę do woreczka na mrożonki. A teraz reguły gry! Na mecie ustawia się jedno lub więcej dzieci w pozycji na czworaka (mama czy tata również mogą). Każdy zawodnik na plecach ma balast w postaci woreczka. Każdy porusza się na czworaka najszybciej jak potrafi. Gdy woreczek spadnie zaznaczamy od miejsca dokąd żółw dotarł. I tak zabawa może trwać naprawdę długo.


  • "Przeprawa przez rzekę"
    Wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami jaśkami lub innymi kawałkami materiału. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie. Oczywiście na trudniejsze, tak jakby to był kolejny level do przejścia w grze.


  • "Butelkowy slalom"
    Ta zabawa poprawia koncentrację, ćwiczy zapamiętywanie i koordynację ruchową. Zaczynacie od rozstawienia dwóch butelek po pokoju. Dziecko ma chwilę na przyjrzenie się i zapamiętanie gdzie stoją, po czym zawiązujecie mu oczy. Zadanie polega na przejściu w taki sposób, aby nie przewrócić żadnej z butelek. Gdy uda mu się przejść poziom, dokładacie kolejną przeszkodę i tak do momentu, aż skończą Wam się w domu plastikowe butelki.


  • "Tor przeszkód"
    Do tego zadania wykorzystajcie to co macie w domu. Mogą to być wielkie kartony przez środek, których trzeba się przeczołgać, poduszki, po których trzeba skakać, butelki, które należy omijać czy krzesła, na które trzeba się wspinać.


  • "Mały ninja"
    Wystarczy zaplątać sznurek czy włóczkę o stół i krzesła by stworzyć niełatwy doprzejścia tor. Ćwiczenie wymaga skupienia, precyzji i trochę gimnastyki. A układ można za każdym razem zmieniać, zaczepiając w inny sposób włóczkę.


  • "Balonowy tenis"
    Gra w piłkę w domu nie jest do końca bezpieczna. Dlatego w domu gramy balonem. A zamiast rakietek używamy papierowych talerzy przyklejonych do drewnianych łyżek! W ten sposób rozgrywamy punktowane mecze.


  • "Rzucamy do celu" Na podłodze stawiacie miskę lub wiaderko i wrzucacie do niego piłki, balony lub zmięte w kulki gazety. Oczywiście wygrywa ten, kto wykona najwięcej prawidłowych rzutów z linii mety.


  • "Pomagam Kopciuszkowi" Do dużej miski wsypujemy kilka różnych produktów np. groch, ryż, kaszę gryczaną. Dziecko musi oddzielić  poszczególne produkty. Możemy wprowadzić element współzawodnictwa. Komu pierwszemu uda się zapełnić np. całą szklankę – ta osoba wygrywa.



  • "Pani rolnikowa na szpileczkach" – Marta Bogdanowicz
    Masaż relaksacyjny
    Była wiosna.
    Pewnego razu rolnik wyszedł na pole,
    (kroczymy po plecach palcami wskazującym i środkowym)
    a za rolnikiem... pani rolnikowa na szpileczkach (stukamy szybko dwoma palcami)
    a za panią rolnikową... piesek gryzący. (szczypiemy)
    Obszedł rolnik całe pole (kroczymy palcami wskazującym i środkowym dookoła pleców)
    wielkimi krokami i pomyślał:
    "A może by tak zaorać?" i...zaorał,
    (naciskamy, przesuwając do przodu czubki palców obydwu dłoni)
    zabronował, ("grabimy" plecy)
    potem zasiał i... (opukujemy plecy czubkami palców)
    poszedł odpocząć, (kroczymy po plecach palcami wskazującym i środkowym)
    a za rolnikiem... rolnikowa na szpileczkach, (stukamy szybko dwoma palcami)
    a za rolnikową... piesek gryzący. (szczypiemy)
    Tymczasem spadł malutki deszczyk, (stukamy delikatnie palcami)
    potem mocniejszy, zacinał, (stukamy mocniej)
    spadł mały grad (jeszcze mocniej) wielkości kurzego jaja.
    Szybko jednak zaświeciło słońce, (pocieramy plecy okrężnym ruchem dłoni)
    ogrzało ziarenka, z których wyrosły małe kiełki, (poszczypujemy, możemy chwytać palcami ubranie i lekko je unosić)
    potem stawały się one coraz dłuższe i dłuższe (końce rozstawionych palców powoli przesuwamy w górę pleców)
    aż wreszcie wyrosły w wysokie kłosy.
    Przyszło lato, na polu szumiało zboże.
    (gładzimy plecy ruchem wahadłowym, raz wierzchem, raz wnętrzem dłoni)



  • "Przygotowujemy się do pracy rolnika " – zestaw ćwiczeń gimnastycznych:
    "Noszenie wody" – dzieci naśladują pracę rolnika noszącego wodę. Rodzic podaje dziecku szalik lub apaszkę. Następnie pomaga włożyć szalik między łopatki i prosi by dziecko wyprostowało ramiona trzymając za końce. Dziecko prostuje się, patrzy przed siebie, wspina się na palce i staje na całych stopach. Idzie raz na palcach, raz na piętach.
    "Koszenie trawy" – dziecko przyjmuje pozycję na czworaka, rodzic obwiązuje dziecko w pasie szalikiem lub apaszką i prowadzi do wyznaczonego miejsca.
    "Taczki" – dziecko klęka, podpiera się na rękach i wyciąga do tyłu wyprostowane, rozstawione nogi. Rodzic staje między nimi, łapie za kolana i unosi nogi. W pozycji „taczki” pary muszą przejść z jednego końca pokoju na drugi.
    "Maszyny rolnicze" – dziecko lub dzieci stoją w dowolnym miejscu w pokoju. Na sygnał rodzica, np. traktor, kombajn, siewnik naśladują maszyny rolnicze głosem i ruchem.
    "Konie i wózki" – dziecko z rodzicem ustawia się jedno za drugim, tworząc wózki i konie. Dziecko podaje ręce do tyłu rodzicowi."Wózki i konie" biegają lub chodzą po pokoju w różnym tempie.



  • "Syrenka"–zabawa ruchowa.
    Przy piosence "Płynie Wisła" dziecko porusza się w jej rytmie naśladując pływanie syrenki. Kiedy muzyka milknie dziecko zastyga w bezruchu, jak pomnik warszawskiej syrenki.

  • "Co pochodzi z Polski?"–zabawa ruchowa.
    Rodzic podaje nazwy produktów, a dziecko ma wybrać te, które są charakterystyczne dla Polski. Dziecko swobodnie tańczy w rytm dowolnej muzyki. Gdy Rodzic wyłączy muzykę, zatrzymują się, a R. wymienia nazwę jakiegoś produktu, np. twaróg, oscypek, ser feta, mozzarella, kapusta kiszona, ananas, pomidor, ziemniak, kiełbasa podwawelska i inne. Jeśli dziecko zadecyduje, że produkt jest typowo polski, robi obrót na palcach, jeśli uzna produkt za zagraniczny, kuca.

  • "Od morza..."–zabawa pobudzająco–hamująca przy piosence "Od morza, aż do Tatr".
    Dziecko w trakcie jej trwania okrąża pokój podskakując. Na pauzę w piosence (rodzic na chwilę zatrzymuje piosenkę), dziecko staje na baczność. Za każdym razem podczas pauzy, dziecko musi szybko zareagować i stanąć nieruchomo.


  • "Mali żołnierze"–zabawa ruchowa.
    Dziecko maszeruje dookoła pokoju, naśladując żołnierza na defiladzie. Wysoko unosi kolana i wymachuje rękami. Rodzic wydaje komendy, np. Padnij (dziecko kładzie się na podłodze), Czołgaj się (czołga się), Powstań (wstaje), Kryć się (chowa się za jakimś przedmiotem).

  • "Zwiedzamy Polskę"
    Dziecko z rodzicami/ rodzeństwem tworzą pociąg i ruszają po Polsce. Każdy przez chwilę jest lokomotywą i mówi, dokąd jedzie pociąg (wymienia nazwę polskiego miasta). Starajcie się zapamiętać nazwy wszystkich podanych miast i wymienić je na koniec zabawy. Do tej zabawy możecie wykorzystać utwór "Jedzie pociąg z daleka".


  • "Wędrówka po górach"–zabawa ruchowo-naśladowcza.
    Rodzic mówi dziecku, że wyruszają w góry na wycieczkę. Dziecko maszeruje. Najpierw szybko unosi wysoko kolana. Następnie idzie coraz wolniej, ponieważ wchodzą na górę. Na hasło Rodzica: Schodzimy z góry dziecko naśladuje szybki chód z wysokim unoszeniem kolan.


  • "Orzeł"–zabawa ruchowa.
    Dziecko porusza się po pokoju naśladując orła, zgodnie z wyklaskiwanym rytmem przez rodzica.
    Kiedy Rodzic klaszcze:
    - wolno - orzeł lata nisko (dziecko pochyla się);
    - szybko - orzeł lata wysoko (dziecko biega na palcach).




  • "Tyle kroków ile głosek"–słuchowo-ruchowa.
    Rodzic wypowiada nazwę zwierzęcia, np. krowa, kot, kura, indyk, koń, koza, owca, a dziecko dzieli je na głoski i wykonuje tyle kroków do przodu, ile głosek jest w danym słowie.




  • "Pląsy muzyczne"– zabawa relaksacyjna, masażyk.
    Dziecko siedzi za Rodzicem, wykoŹnuje masaż pleców zgodnie z instrukcją:
    Idą słonie (na plecach kładziemy na przemian całe dłonie),
    potem konie (piąstki),
    panieneczki na szpileczkach (palce wskazujące)
    z gryzącymi pieseczkami (szczypanie).
    Świeci słonko (zataczamy dłońmi kółka),
    płynie rzeczka (rysujemy linię),
    pada deszczyk (naciskamy wszystkimi palcami).
    Czujesz dreszczyk? (łaskoczemy).



  • "Rytm z nakrętek"– zabawa dydaktyczna
    Potrzebne będą nakrętki w trzech kolorach.10-12 sztuk( lub klamerki itp.), karteczki, marker. Rodzic układa rytm 3-4 elementowy ,np. czerwony, zielony, zielony, żółty, a dziecko odtwarza ten rytm ruchem np. klaśnięcie(czerwony), podskok(zielony), podskok(zielony), tupnięcie(żółty).Zamiana -dziecko układa rytm , a rodzic odtwarza ruchem.


  • "Gimnastyka dla malucha"



  • "Lustro"– zabawa ruchowa.
    Dziecko stoi naprzeciwko Rodzica, który jest lustrem. Dziecko pokazuje różne miny wyrażające emocje, Rodzic próbuje je dokładnie powtórzyć. Potem następuje zamiana ról.


  • "Ekspresja emocji"– pokazywanie za pomocą minek różnych emocji.
    Rodzic czyta zdania, a dziecko ilustruje daną sytuację stosowną miną: – Dostałem/łam ulubioną zabawkę. – Robię coś, czego nie lubię. – Tata naprawił mi rower. –  Koledzy mnie przezywają. –  Koleżanki nie chcą się ze mną bawić. –  Kolega mnie bije. – Zostałem zaproszony na przyjęcie urodzinowe do kolegi. – Zginął mój pies. – Mam dziś urodziny. – Idę do dentysty. – Jutro idę do przedszkola.



  • "Podróż samolotem"– dzieci wraz z rodzicami wyruszają na wycieczkę do tajemniczej krainy. Wsiadają do samolotu i lecą naśladując ruchy zgodnie ze wskazówkami, które usłyszą.
    Wszyscy docierają do RADOSNEJ KRAINY. Jest tutaj piękna pogoda, świeci słońce, widać kolory (dzieci ilustrują ruchem, ciałem, gestem emocję). Następnie wsiadają do samolotu i lecą dalej. Nagle robi się ciemno, słońce przestaje świecić a świat jest szary i bury. Docieramy do SMUTNEJ KRAINY. Mieszkańcy tej krainy stale chodzą smutni, nic im się nie chce robić, siedzą, leżą... . (uczestnicy ilustrują ruchem, ciałem, gestem emocję).
    Pytania: Czy smutek jest nam potrzebny? A co możemy zrobić, żeby poprawić sobie humor, kiedy jesteśmy smutni?


  • "Figurki"– dziecko biega po pokoju w rytm dowolnej muzyki. Gdy muzyka zostanie zatrzymana, Rodzic mówi: Figurki, figurki zamieńcie się w... – tutaj pada nazwa przedmiotu, zwierzęcia lub rośliny. Rodzic liczy głośno do trzech i dziecko musi zastygnąć bez ruchu w pozie wymienionej postaci.


  • "Woreczki uczuć"– Rodzic przygotowuje tor z dwóch lin / skakanek. Dziecko otrzymuje woreczek z kaszą/ryżem, który układa w różnych pozycjach i próbuje przejść cały tor tak, by woreczek nie upadł. Najpierw wyobraża sobie coś smutnego i powoli idzie z woreczkiem na głowie. Następnie wkłada woreczek między kolana, wyobraża sobie coś przyjemnego, radosnego i skacze w taki sposób, by woreczek nie wypadł.


  • "Kraina radości"–dziecko słucha muzyki i wykonuje masaż na plecach brata/siostry/ rodzica, rysując spirale, figury geometryczne i inne kształty jednym palcem, kilkoma palcami albo całą dłonią. Następnie dziecko z rodzicem siedzą po turecku naprzeciw siebie i wymyślają wspólny taniec dłoni do utworu, porozumiewając się ze sobą bez słów.


  • "Rytmiczna rozgrzewka W PODSKOKACH"

  • "Dźwięki wysokie i niskie W PODSKOKACH"

  • "Taniec radości i zadumy"– kształtowanie umiejętności wyrażania emocji przez ruch i muzykę, usprawnianie umiejętności ruchowych poprzez taniec.
    Rodzic włącza muzykę, w której naprzemiennie słychać fragmenty różnych utworów. Dziecko, siedząc na dywanie, wykonuje odpowiedni ruch rękoma, według własnego pomysłu. Następnie rodzic wręcza dziecku różne przedmioty, za pomocą których będzie mogło wyrazić nastrój muzyczny (chusteczki szyfonowe, woreczki gimnastyczne, wstążki, worki foliowe, kartki, piórka). Dziecko tańczy, reagując na muzykę zgodnie z własnymi odczuciami. W czasie pauzy wymienia przedmiot na inny. Rodzic prosi dziecko o opisanie własnych odczuć podczas zabawy. Pyta, jakie elementy muzyki najbardziej się spodobały, który przedmiot ułatwił wyrażenie uczuć w tańcu.


  • "Smutna i wesoła muzyka"–rozpoznawanie nastrojów muzycznych.
    Rodzic rozkłada na podłodze kartki w kolorze: białym i czarnym. Podczas całej aktywności dziecko słucha naprzemiennie smutnej i wesołej muzyki. Gdy słyszy wesołą muzykę, maszeruje raźno w miejscu na białej kartce, gdy słyszy smutną staje na czarnej kartce, unosi ręce i powoli opuszcza je.










  • Zabawy matematyczne


  • Zabawy ze skarpetkami
    Skarpetki wykładamy na podłogę a dzieci mogą:
    1. Układać ze skarpetek długi pociąg przez cała podłogę. Mogą ułożyć długi i krótki pociąg, a potem je porównać (używanie określeń: długi, krótki)
    2. Układać skarpetki kolorami (nazywanie kolorów)
    3. Porównywać skarpetki ze skarpetkami taty i mamy (określenia: większe, mniejsze)
    4. Dobierać w pary (przypomnienie, że para to jest dwa)
    5. Układać skarpetki w szafce, szufladzie...

  • "Rachunki Pani Wiosny"
    Potrzebne będą: spinacze -10 sztuk, talerzyk papierowy, może być wstążka i inne pomysły. Do talerzyka lub wstążki przyczepiamy tyle spinaczy, ile kwiatów lub koszy pojawi się w zagadce.
    1. Przyszła wiosna do lasku Z kluczykiem przy pasku. A te kluczyki brzęczące To kolorowe kwiaty pachnące. Rosną tu trzy zawilce i trzy krokusy. Oblicz proszę, ile kwiatków wyszło spod zimowych pierzynek ?
    2.Stąpa wiosna po łące. Zbiera kwiaty pachnące. Ma trzy stokrotki, cztery tulipany. Powiedz, z ilu kwiatków zrobi wiosna bukiet pachnący?
    3.Chodzi wiosna po lesie. Promyki słońca w koszach niesie. Dwa kosze ma dla kwiatków, trzy dla trawki, trzy dla leśnej zwierzyny. Ile koszy przyniosła wiosna dla leśnej rodziny?


  • Zabawy z figurami geometrycznymi


  • Zabawy z liczbami


  • Dodawanie(zerówka)


  • Zabawy matematyczne


  • Wesołe dodawanie z MiniMini+


  • Nauka liczenia z MiniMini+


  • "Porządki na półce" - dzieci przyglądają się półce z ich książkami, a następnie rodzic zadaje pytania: np. "Co mają wspólnego?","Czym się różnią?", "W jakim kształcie są książki?" (Nazwij i wskaż kształt).
    Później zadaniem dzieci jest:
    –podzielić książki np. na te, które są cienkie oraz te, które są grube,
    na te, które są w twardej okładce oraz te, które są w miękkiej okładce.
    –wybrać książkę, która np. jest najcięższa/najlżejsza.
    –ułóżyć książki np. od największej do najmniejszej lub od najmniejszej do największej.



  • "Bystre oczko" - zabawa matematyczna.
    Przygotuj kilkanaście guzików w różnych kolorach (możecie je zastąpić kredkami, figurkami, kartonami, klockami). Ułóż je w dowolny, ale uporządkowany sposób i poproś dziecko, żeby zapamiętało ułożenie. Następnie powiedz dziecku, aby się odwróciło, a ty zamień miejscami dwa guziki. Zadaniem dziecka będzie wskazanie, które elementy zmieniły miejsce.
    Podnieś stopień trudności zadania i zamień miejscami więcej elementów.
    źródło: kodowanie na dywanie


  • Nad, pod

  • Prawa, lewa

  • Wskaż półkę – najwyższa, najniższa, środkowa

  • Wskaż zabawkę z wybranej półki


  • Policz pieczywo (chleb, chałkę, bagietkę, rogalik) i wstaw odpowiednią ilość kropek
    Dodatkowo można wykonać tyle ćwiczeń, ile jest kropek w kwadracie.
    Chleb - przysiady
    Rogalik - podskoki
    Bagietka - odbijanie piłki
    Chałka - skłony




  • Policz owady.

  • Ułóż według wzoru.

  • Dokończ rytm.


  • Zabawa matematyczna z cyframi:
    Rodzic przygotowuje małe karteczki z cyframi od 0-10. Odwracamy karteczki dołem, dziecko losuje karteczkę i podaje cyfrę, która się na niej znajduje. Zabawa trwa do ostatniej odkrytej karteczki.
    – Dziecko układa cyfry w kolejności od najmniejszej do największej.
    – Dziecko układa cyfry w kolejności od największej do najmniejszej.



  • "Emocje"– układanie emocji z wykorzystaniem figur geometrycznych.Przykład


  • Sudoku







    Zabawy językowe, oddechowe


    Wiersze, opowiadania,legendy

  • Ćwiczenia oddechowe
    Potrzebne będą:
    - ciepła woda,
    - płyn do mycia naczyń,
    - butelka,
    - gazik,
    - gumka receptura,
    - płaskie naczynie,
    - coś co ochroni podłogę np. ceratka.
    Wlewamy wodę do naczynia, dolewamy płynu do naczyń. Z butelki obcinamy dno, nakładamy gazik i mocujemy go do obciętego dna butelki. Zanurzamy w wodzie i... dmuchamy.


  • "Układanki"
    Potrzebne będą słomki, patyczki, groch, kredki lub klocki. Z przedmiotów, które są w domu dzieci układają znane litery, swoje imię lub inne krótkie wyrazy.


  • "Gdzie ja mieszkam?" Nauka zwierząt gospodarstwa, nazwy ich domów, odgłosy



  • "Co by było, gdyby…" – rozwijanie twórczego myślenia.
    Rodzic zadaje pytania:
    Co by było, gdyby ludzie wyrzucali wszystkie śmieci na ulicę?
    Co by było, gdyby zabrakło czystej wody do picia?
    Co by było, gdyby dym tak zanieczyścił niebo, że nie dałoby się zobaczyć słońca?
    Co by było, gdyby wycięto wszystkie drzewa?
    Co by było, gdyby spłonęły wszystkie łąki?
    Co by było, gdyby nie było zwierząt?

  • "Różne zakończenia" – zabawa w kończenie zdań.
    Rodzic odczytuje początek zdania, a dziecko je kończy.
    Zdania:
    Ola nigdy się nie wstydzi gdy…
    Hania poczuła wstyd, ale…
    Maciej wstydzi się…
    Można się zawstydzić, kiedy…
    To wstydliwa sprawa…
    Nie czuję wstydu, kiedy…
    Kasia czuła się zawstydzona, gdy…
    Wstyd to uczucie, które…
    Kiedy się wstydzę…



  • Ciekawostki – "Naturalne źródła energii"
    Zagadka 1: Wyglądem przypomina ogromną kulę
    jego promienie dostarczają energii,
    którą można przetwarzać bez końca.
    Smutno jest nocą, gdy nie ma...(słońca)
    Energia wytwarzana przez Słońce jest cennym darem. Słońce ogrzewa Ziemię i daje nam ciepło, dlatego energia słoneczna nosi nazwę energii cieplnej. Za pomocą kolektorów słonecznych można pozyskać energię Słońca i wykorzystać ją do nagrzewania domowych kaloryferów lub wody do kąpieli.
    Zagadka 2: Twoim latawcom latać pozwala,
    czasem ogromne drzewa powala.
    Jesienne liście z gałęzi rwie.
    I zawsze wieje tam dokąd chce. (wiatr)
    Gdy spacerujemy podczas silnego wiatru, popycha on nas wiejąc nam w plecy. Idziemy szybciej, gdyż dostajemy od wiatru część energii. Energia wiatru wykorzystywana jest np. przez żeglarzy. Wiatr, który wieje w żagle, popycha całą łódź. Dzięki podmuchom wiatru żaglówka może pływać po jeziorze. Tam gdzie wieją wiatry, buduje się wiatraki. Energia wiatru popycha skrzydła wiatraka. Te obracając się, zamieniają energię wiatru na prąd elektryczny.
    Zagadka 3: Możesz jej siłę zamienić w prąd,
    gdy na rzece stoi przeszkoda i z uporem ją piętrzy,
    aby napędzić koła wodne.
    Tak, dobrze myślisz to dzięki niej,
    porusza się koło młyńskie. (woda)
    Płynąca woda może być również źródłem energii. Dlatego nad zbiornikami wodnymi:rzekami, a nawet morzami buduje się elektrownie wodne.



  • "Co to?" "Kto to?" – zagadki.
    Ma okładkę kolorową,
    w środku kartki z obrazkami.
    Oraz bajki, które mama
    tobie czyta wieczorami.( książka)

    Nietrudna to zagadka,
    Pierwsza karta książki to...(okładka)

    Każda książka, żeby była rozpoznana
    Musi być podpisana.
    Jak nazywają się słowa,
    W których się cała książka chowa? (tytuł)

    Jak się ten człowiek nazywa,
    Co na okładce swojej książki bywa? (autor)

    Często w książkach obrazki się chowają,
    A ludzie, co je malują - jak się nazywają? (ilustratorzy)



  • "Ulubiona książka" – zabawa słowna.
    Rodzic zachęca dzieci, by zastanowiły się, jaka jest ich ulubiona książka, kto jest jej głównym bohaterem i jaką historię w niej przedstawiono. R. ustala czas przeznaczony na refleksję, ustawia klepsydrę lub minutnik. Po upływie tego czasu zaprasza dzieci do rozmowy: jaka jest ich ulubiona książka? Gdy dzieci opowiedzą o swoich ulubionych książkach. R. prosi, by zastanowiły się, z czego są zrobione książki. Następnie kieruje rozmowę w taki sposób, by dzieci doszły do wniosku, że książki mogą być też elektroniczne – do czytania lub do słuchania. R. prezentuje różne rodzaje książek: albumy, atlasy, książki obrazkowe, komiksy, książki elektroniczne – e-booki i audiobooki (oczywiście w miarę możliwości).


  • "Jaka to bajka?" – zabawa dydaktyczna.
    Rodzic podaje pierwszą część tytułu baśni, a dziecko dopowiada jego dalszą część, np:
    Kot ... (w butach)
    Dziewczynka ... (z zapałkami)
    Czerwony ... (Kapturek)
    O rybaku i złotej ... (rybce)
    Brzydkie ... (kaczątko)
    Królewna ... (Śnieżka)
    Lampa ... (Alladyna)
    Jaś i ... (Małgosia)
    Śpiąca ... (królewna)
    Królowa ... (Śniegu)
    Szaty ... (cesarza)
    Księżniczka na ziarnku ... (grochu)
    Piotruś ... (Pan)
    Trzy ... (świnki)
    Szklana ... (góra)



  • "Jaka to bajka?" – zagadki.
    – Zgubił pantofelek o północy. (Kopciuszek)
    – Jak miał na imię mały chłopiec, przyjaciel Kubusia Puchatka? (Krzyś)
    – Kogo złapała Baba Jaga? (Jasia i Małgosię)
    – Różowy przyjaciel Kubusia Puchatka. (Prosiaczek)
    – Jak miał na imię chłopiec, któremu wydłużał się nos, gdy kłamał? (Pinokio)
    – Kto szedł do Pacanowa? (Koziołek Matołek)
    – Jaka to postać z dawnych bajek z miotłą się wcale nie rozstaje? (Baba Jaga)



  • "Pociąg z głoskami" –z słowna
    To ciekawa zabawa słowna, którą dzieci zazwyczaj uwielbiają. Wymyśl pierwsze, krótkie słowo. Zadaniem malucha jest wymyślenie kolejnego, ale zaczynającego się na taką samą głoskę, na jaką kończyło się poprzednie. Następnie Ty lub inna osoba, jeśli w zabawie bierze udział kilka osób, wymyśla kolejne słowo, potem znów dziecko itd. W ten sposób tworzymy pociąg z wyrazów (np. kot–Tola–Ala–amulet–tor–robak–klasa…).



  • Gimnastyka buzi i języka

  • Alfabet - litera J



  • "Od ziarenka do bochenka"–opowieść ruchowo–naśladowcza połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi.
    –Pociąg: Jedziemy dziś do gospodarstwa rolnego pociągiem (ciuch, ciuch, ciuch – naśladowanie odgłosów, dzieci tworzą pociąg). Przekonamy się, jak wygląda życie na wsi...
    – Koniki: Jedziemy na konikach do pana rolnika (odgłos kląskania).
    – Praca rolnika: Najpierw rolnik sieje zboże (siejeje, siejeje, siejeje), deszcz pada na pole (kap, kap, kap), potem zboże rośnie i dojrzewa, a wietrzyk śpiewa (szszszsz). Słońce grzeje całe lato (uf, uf, uf), nastała pora zbiorów, już na pole wjeżdża kombajn (wrrrr, wrrrrrrr, wrrrrrr). Kombajn przesypuje ziarno na wozy (szszszszsz), rolnik wiezie ziarno ciągnikiem do młynarza (wrrrr, wrrrrr, wrrrr).
    –Młyn: Młynarz w młynie zmiele ziarnka (szerokie otwieranie ust i kręcenie szczęką), z ziaren powstanie mąka. Aaaa – psik! Wpadła do nosków! Mąka jest gotowa, do piekarni jedziemy samochodem (brum, brum, brum). Nocą, kiedy dzieci śpią (sen – chrapanie), piekarz piecze z mąki chleb i bułki (naśladowanie ruchu wyrabiania ciasta).
    – Piekarnia: Z samego rana samochody (brum, brum) z piekarni ruszają do sklepów, by dostarczyć pieczywo. Uwaga, jeszcze gorące (parzy – dmuchanie), ale jak pięknie pachnie (wąchanie – głęboki wdech i wydech).
    – Pociąg: Wracamy pociągiem (ciuch, ciuch ciuch) do domu.




  • "Patriotyczny quiz" – wybieranie zachowań patriotycznych spośród innych. Rodzic wymienia różne zachowania, zadaniem dziecka jest wybrać te (za pomocą karteczek z napisami TAK / NIE ), które wskazują na zachowania patrioty.
    – Znam symbole narodowe.
    – Potrafię zaśpiewać hymn.
    – Gdy słyszę hymn, tańczę.
    – Wybieram towary produkowane w Polsce.
    – Znam i zwiedzam zabytki w Polsce.
    – Podczas świąt narodowych wywieszam flagę.
    – Bawię się godłem i rysuję po nim.
    – Kibicuję Polskim reprezentacjom sportowym.
    –Uczę się o historii naszego kraju.
    –Zawieszam szalik z napisem Polska i godłem bałwanowi zimą.
    Gdy dziecko zadecyduje, że zachowanie nie jest patriotyczne, wyjaśnia, dlaczego tak sądzi.


  • "Dokończ zdanie" – zabawa dydaktyczna.
    Rodzic podaje pierwszą część zdania, zadaniem dziecka jest jego dokończenie, np.:
    Moja ojczyzna to.......
    Godło Polski to..........
    Gdy słyszymy hymn, należy.......
    Nasze symbole narodowe to..........
    Flaga Polski ma barwy...................
    Jeszcze Polska ...............(dokończ śpiewająco, jeśli nie, zaśpiewaj z podkładem).


  • "Gdzie mieszka moja rodzina?" – rozmowa kierowana. Rodzic zaprasza dziecko do rozmowy:
    – Przypomnij mi, proszę, nazwę miejscowości, w której znajduje się twoje przedszkole.
    – Czy to jest miasto, czy wieś?
    – Czy wiesz, gdzie mieszkają twoi dziadkowie?
    – Czy w twojej rodzinie są osoby, które mieszkają w górach / nad morzem / nad jeziorem? Jak nazywają się te miejscowości?


  • "Zagadki znad Wisły"Elżbieta Śnieżkowska- Bielak
    I.Płyniemy nad Wisłą razem z rybitwami.
    Zobaczymy miasta co leżą przed nami.
    Już zakręca rzeka i czule oplata
    miasto, co pamięta dawne dni i lata.
    Bogactwo i chwałę, mężnych królów wielu,
    którzy tu rządzili, na polskim Wawelu.
    Każde dziecko teraz na pewno odpowie,
    gdzie jest zamek Wawel? No proszę? W…( Krakowie)

    II.Na brzegu Syrenka miasta swego broni.
    Tarczą się osłania i miecz trzyma w dłoni.
    Dalej – Stare Miasto- barwne kamieniczki.
    Zbiegają ku Wiśle wąziutkie uliczki.
    Zamek, a przed zamkiem na szczycie kolumny
    stoi sam król Zygmunt z miasta swego dumny.
    Więc jakie to miasto gdzie wciąż mieszka sława?
    To stolica Polski, a zwie się? ( Warszawa)

    III.Teraz popłyniemy do miasta pierników.
    Sporo się dowiemy tu o Koperniku.
    Kiedy wyruszamy ulicami miasta,
    pomnik astronoma przed nami wyrasta.
    To jego nauka sprawiła, że może
    teraz kosmonauta w gwiezdne mknąć przestworze.
    Pierniki tu lepsze niż piecze babunia.
    Gdzie dopłynęliśmy? Do miasta…( Torunia)

    IV.Płyńże miła Wisło, płyń Wisło szeroka!
    Wtem słońce zabłysło-przed nami zatoka!
    Wisła z sinym morzem zostać zapragnęła,
    i o rannej zorzy do morza wpłynęła.
    Patrzy na ich przyjaźń Neptun
    i po pańsku informuje Wisłę, że jest wreszcie w … (Gdańsku)



  • Zabawę logopedyczną z kawałkiem chleba.
    Bierzemy kawałek chleba ze skórką i przeżuwamy, mlaskamy, gryziemy skórkę, oblizujemy się itp.




  • Zagadki o instrumentach.

    Okrągły i brzuchaty, wśród zabawek czasem leży
    Zależy mu na tym, aby go uderzyć.
    Gdy stuknę go czasem-zagra pod palcami
    Głośno mi dziękuje, gdy stukam palcami.(bębenek)

    Mały i cienki, cieniutkim głosem
    Zagra piosenki pod twoim nosem. (flet)

    Zrobione są z drewna, cztery struny mają.
    Gdy pociągniesz po nich smyczkiem
    To pięknie zagrają. (skrzypce)

    Duża albo mała, jak u słonia zwie się.
    Gdy zaczynasz w nią dmuchać
    Melodia się niesie. (trąbka)


  • Zagadki

    Jest to zespół niemały,
    mogą w nim być skrzypce, a nawet organy.
    Gdy wszyscy razem zaczynają grać,
    to aż publiczność chce z foteli wstać. (orkiestra)

    Zna go każde w przedszkolu dziecko,
    zawsze stoi przed swoją orkiestrą
    i porusza drewnianą pałeczką. (dyrygent)

    Dyrygenta wszyscy się słuchają,
    tylko na niego patrzeć mają.
    Dzięki tej drewnianej pałeczce
    wszystko uda się w każdej pioseneczce. (batuta)



  • "Układam sylaby" – zabawa językowa z wykorzystaniem Alfabetu.
    R. prosi dzieci o wyjęcie z Alfabetu (dowolnej, znanej dziecku) litery np. H, h oraz samogłosek (o, a, i, e, u, y) i zaprasza do zabawy: Za chwilę będę mówić różne słowa, które rozpoczynają się głoską h. Waszym zadaniem będzie ułożenie pierwszej sylaby, którą usłyszycie w tych słowach. Układajcie sylaby jedna pod drugą, aby można było łatwo sprawdzić poprawność wykonania zadania. Przykładowe słowa: hamak, haki, huba, Helena.


  • "Dokończ sylabę" – zabawa językowa.
    Proponujemy dziecku najpierw słowa dwusylabowe:
    –ha……………mak
    –har…………..fa
    –has…………..ło
    A następnie wielosylabowe:
    –har……..mo-nia
    –har……..mi-der
    –he………li-kop-ter .


  • "Prawda czy fałsz" – Gdy zdanie jest prawdziwe - dziecko klaszcze w dłonie, jeśli zdanie jest fałszywe - dziecko robi "uuuu".

    Bębenek to okrągły, brzuchaty instrument.
    Dyrygent to człowiek grający na trąbce.
    Gitara to instrument strunowy.
    Fortepian to mały instrument drewniany.
    Muzyk grający na gitarze to pianista.
    Na skrzypcach gra skrzypek.
    Muzycy grający na scenie to aktorzy.
    Muzyk gra w teatrze.
    Muzyk gra na instrumentach.
    Powtarzająca się część piosenki to refren.
    Pałeczka dyrygenta to mikrofon.
    Pałeczka dyrygenta do batuta.



  • "Ukryte słowa" – zabawa dydaktyczna.
    R. tłumaczy dzieciom zasady zabawy: Mamy w języku polskim takie słowa, które zawierają w sobie inne, krótsze słowa. Będę mówić słowo, a waszym zadaniem jest znalezienie w nim innego słowa. Kiedy dziecko poda nowe, krótsze słowo, R. prosi o określenie głoski na początku, na końcu i głosek w środku. Przykładowe słowa:laska, parasolka, serce, słońce, malina, tulipan, burak.


  • "Zabawy logopedyczne"


  • "Rozpoznaj emocje" –zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie emocji po wyrazie twarzy. Można skorzystać z książki Karty Pracy 4. 19b lub kart znajdujących się w załączniku. Rozpoznaj emocje- załącznik

    * Dodatkowo nazwij rozpoznane emocje. Jaką głoskę słyszysz na początku tego wyrazu? Podziel na sylaby.

  • Dokończ zdania:
    – Jestem zły/a gdy...
    – Cieszę się gdy...
    – Jestem smutny/a gdy...
    – Jestem zdziwiony/a gdy...
    – Jestem dumn/a gdy...
    – Jestem zdenerwowany/a gdy...
    – Boję się gdy...


  • "Radość" –Czy wiesz co poprawia humor Twojej Mamie? Tatusiowi? Rodzeństwu? Zadanie dla wszystkich przedszkolaków: Spraw radość komuś bliskiemu.

  • "Zabawy logopedyczne"–Emotikony, Jazzowanki

  • "Dobre i złe" – klasyfikowanie sposobów radzenia sobie ze złością.
    Dziecko podaje pomysły radzenia sobie ze złością. Zastanawia się, czy dane rozwiązanie jest pozytywne, czy negatywne. Dziecko głosuje za pomocą lizaka TAK / NIE z W.21.
    Przykład. Ktoś się z nas śmieje: bijemy go – rozwiązanie negatywne, szczypiemy – negatywne, mówimy mu coś przykrego – negatywne, odchodzimy od niego – pozytywne, odchodzimy i tupiemy w ustronnym miejscu – pozytywne itd.). Rodzic może dołożyć kolejne propozycje, np.
    – Mówię brzydkie słowa.
    – Szczypię kogoś.
    – Rzucam zabawkami.
    – Uderzam sam / sama siebie.
    – Układam puzzle.
    – Maluję gniew, gniotę kartkę, rwę i zapominam.
    – Zamykam oczy i liczę do 10.
    – Tańczę lub biegam.
    – Tupię jak słoń.
    – Przytulam misia


  • "Jak mogę pomóc"– zabawa dydaktyczna, wyjaśnienie słowa empatia, rozbudzanie empatii.
    Rodzic zadaje dziecku pytanie: "Co można powiedzieć osobie, która ..." i wymyśla rózne sytuacje i stany emocjonalne, np. zgubiła ulubioną zabawkę.






    Wiersze, opowiadania,legendy

  • BAJKA O ZŁYM KRÓLU WIRUSIE I DOBREJ KWARANTANNIE.


  • Poradnik-koronawirus


  • Zwiastuny wiosny


  • Wiersz "Bajeczka o motylku"



  • Wiersz B. Forma "Wielkanoc"

    Święta za pasem,
    do pracy się bierzmy,
    mazurki i baby smaczne upieczmy.
    Pisanki, kraszanki
    razem dziś robimy,
    wszystkie kolorowe,
    bardzo się cieszymy.
    Upiekliśmy z ciasta,
    baranka, zajączka,
    z posianej rzeżuchy
    będzie piękna łączka.
    W glinianym wazonie
    bazie i żonkile,
    a na nich z papieru
    kurczątka przemiłe.
  • Wiersz D. Niemiec "Przed Wielkanocą"

    Pomogę mamie upiec makowca i babkę,
    Na babkę, wiem to napewno, zawsze babcia ma chrapkę,
    Ale najpierw trzeba święconkę przygotować.
    Może tym razem czekoladowe jajka tam schować?
    Babcia jak co roku tłumaczy; Do koszyka pisanki wędrują,
    zobaczysz, wnusiu, na śniadanie napewno ci posmakują.
    Dziadek z tatą też dzielnie mamie pomagają,
    od samego rana dom cały sprzątają.
    Fajnie jest być razem, szykować wszystko na święta,
    pomagać sobie, kochać bliskich, o wielkanocnych zwyczajach pamiętać.

  • Wiersz E. Skarżyńska "Wielkanocny stół"
    Nasz stół wielkanocny
    haftowany w kwiaty.
    W borówkowej zieleni
    listeczków skrzydlatych
    lukrowana baba
    rozpycha się na nim,
    a przy babie -
    mazurek w owoce przybrany.
    Palmy pachną jak łąka
    w samym środku lata.
    Siada mama przy stole,
    A przy mamie tata.
    I my.
    Wiosna na nas
    zza firanek zerka,
    a pstrokate pisanki
    chcą tańczyć oberka.
    Wpuśćmy wiosnę,
    Niech słońcem
    zabłyśnie nad stołem
    w wielkanocne świętowanie
    jak wiosna wesołe!



  • Wiersz "Na wiejskim podwórku"

  • Opowiadanie "Co wiemy o mleku"


  • Bajka do czytania "Cuda ze śmieci"

  • Bajka ekologiczna "Rady na odpady"

  • Wiersz M.Strzałkowska "Nowa moda"
    W domu Oli oraz Ali
    wszyscy razem się zebrali,
    aby wspólnie pogawędzić,
    jak sobotę miło spędzić.
    Uradzili, jedząc ciasto,
    że pojadą gdzieś za miasto,
    lecz z powodu tej wycieczki
    do solidnej doszło sprzeczki.
    – Autem! – mówi wujek Tadek.
    – Na motorach! – woła dziadek.
    Na to babcia: – Autobusem!
    Mama: – Lepiej minibusem!
    Ala z Olą grzmią donośnie,
    że taksówką jest najprościej.
    Tylko tata głową kiwa,
    po czym nagle się odzywa:
    – Samochody, autobusy,
    motocykle, minibusy –
    każdy z nich okropnie smrodzi,
    a to naszej Ziemi szkodzi.
    Po co spalin jej dokładać?
    Lecz jest na to dobra rada –
    pojedziemy rowerami,
    bo nie trują spalinami.
    Poprzez lasy, łąki,
    pola pędzi Ala, za nią Ola,
    mama, tata, babcia, dziadek,
    a na końcu wujek Tadek.
    Nowa moda jest w rodzinie
    i rodzina z tego słynie,
    że w sobotę się wybiera
    na wycieczkę na rowerach.
    Ziemia też oddychać musi,
    bo inaczej się udusi.

  • Rodzic prosi dziecko o odpowiedź na pytania: Jakie plany miała rodzina występująca w wierszu? Ilu było członków tej rodziny? Jakimi środkami transportu chcieli pojechać na wycieczkę? Ile środków transportu wymienili członkowie rodziny? Dlaczego wybrali rowery? Co oznacza słowo „ekologiczny”?
    Jeśli dziecko ma trudność z udzieleniem odpowiedzi na pytanie, rodzic może jeszcze raz przeczytać stosowny fragment wiersza.

  • "Chora Planetka" Magdalena Tokarczyk
    Pewna Planetka mała, cały dzień smutną buzię miała. Jaś się zastanawiał dlaczego? – ale zapomniał, że papierki zamiast do kosza to rzucił pod drzewo. Kasia również się zastanawiała, dlaczego Planetka chodzi zapłakana. Jednak i ona zapomniała, jak z samego rana listki z drzewa obrywała i gałązki łamała. Pan Janek też długo rozmyślał nad smutną Planetki buzią, ale i on zapomniał o tym, że wczoraj z wieczora zamiast śmieci do kosza do pieca wrzucił, a dym czarny z komina buchał i powietrze dookoła zatruwał. Pani Aniela również była zatroskana, dlaczego Planetkę głowa bolała od rana, ale i ona zapomniała, że śmieci nie posegregowała tylko do jednego worka wszystko wsypała. Planetka dalej smutna chodziła, a gdzie nie spojrzała tam śmieci widziała. I małą Halinkę, co światło w pokoju miała włączone, a przecież słoneczko świeciło na dworze. I Józia co wodę miał źle zakręconą już od rana, bo woda z kranu ciągle kap, kap kapała. Planetka tak się rozchorowała, że do szpitala pojechała. Pytacie dlaczego? Bo nikt o środowisko nie zadbał mój drogi kolego. Dlatego Planetka smutną buzię miała i się poważnie rozchorowała. Pamiętajcie zatem dzieci kochane, aby Planetka uśmiechnięta i zdrowa była, Dbajmy o środowisko, tak by nasza Ziemia zawsze czysta była!

    – Dlaczego Planetka była chora? – Co dzieci zrobiły źle? – Co powinniśmy zrobić, aby nasza Ziemia była czysta i „zdrowa”? itp.



  • Wiersz M. Tokarczyk "Jak powstaje książka"
    Dzisiaj się dowiemy jak książki powstają
    i jaką drogę do nas przemierzają.
    Gdy pisarz ma już pomysł na książkę,
    to jest już dobry początek.
    Wszystko dokładnie zapisuje,
    a w jego rękopisie znajdziemy wiele notatek.
    Potem wystarczy dokładnie pomysły
    na komputerze przepisać.
    Ale na tym nie koniec,
    musicie jeszcze dalej mnie posłuchać…
    Całymi godzinami, dniami,
    a czasem miesiącami dzieło swe pisarz dopracowuje,
    a gdy jest już gotowe wydawcy go prezentuje.
    W wydawnictwie dużo pracy zatem mają,
    bo książkę pisarza dokładnie przeglądają, sprawdzają…
    Recenzent poprawki nanosi sprawnie,
    a ilustratorzy obrazki do książki rysują ładnie.
    Gdy książka jest już gotowa, pora na drukowanie.
    W wielkiej drukarni maszyny rozpoczynają drukowanie
    i tak tysiące książek powstanie.
    Które do księgarni pozostanie wydawcy już rozesłanie.
    W księgarni książkę możemy zakupić,
    a w bibliotece możemy ją wypożyczyć.
    Lecz gdy ją już przeczytamy, to w kąt nie rzucamy,
    ale na półkę ładnie odkładamy.
    Tekst oraz ilustracje do Jak powstaje książka?


  • Wiersz I. Salach " Moje książki"
    Moje książki kolorowe
    stoją równo na półeczce.
    Myję ręce i oglądam
    kartkę po karteczce.
    Czasem książki czyta mama,
    bo ja nie potrafią sama.
    Z książek wiele się dowiecie
    O szerokim, pięknym świecie.
    O roślinach, o zwierzętach,
    o dalekich krajach też.
    Wszystko w książce jest zamknięte,
    a więc ją do ręki bierz.

    Pytania:Dlaczego dobrze jest mieć książeczki w domu?, Dlaczego warto je czytać ?, Co trzeba najpierw zrobić zanim weżmiemy książkę do ręki?



  • Wiersz pt. " Od wiosny do wiosny" Hanna Zdzitowiecka
    Na niebie jaśnieje słońce,
    dni płyną, płyną miesiące...
    Z lodu uwalnia się rzeka
    i ze snu budzą się drzewa,
    ptaki wracają z daleka,
    będą wić gniazda i śpiewać.
    Sady zabielą się kwieciem...
    To wiosna! Wiosna na świecie!

    Na niebie jaśnieje słońce,
    dni płyną, płyną miesiące...
    Dni coraz dłuższe, gorętsze
    pod lipą ciche pszczół brzęki,
    woń siana płynie powietrzem,
    z pól żniwne słychać piosenki,
    zakwitły malwy przed chatą...
    Lato na świecie! Już lato!

    Na niebie jaśnieje słońce,
    dni płyną, płyną miesiące...
    W sadzie już jabłko dojrzewa
    niebem sznur ptaków mknie długi.
    Liście się złocą na drzewach
    idą jesienne szarugi
    wiatr nagle drzewa gnie w lesie...
    Jesień na świecie! Już jesień!

    Na niebie jaśnieje słońce,
    dni płyną, płyną miesiące...

    Długie i ciemne są noce
    śniegową włożył świerk czapę
    śnieg w słońcu tęczą migoce
    i sople lśnią pod okapem,
    rzekę pod lodem mróz trzyma...
    Zima na świecie! Już zima!

    Na niebie jaśnieje słońce,
    dni płyną, płyną miesiące...
    Ze snu się budzi leszczyna
    i nową wiosnę zaczyna!



  • "Praca rolnika"–zabawa naśladowcza.
    Rodzic opowiada historię, natomiast dzieci naśladują wszystkie wskazane czynności lub zwierzęta występujące w opowiadaniu według własnego pomysłu.
    "Praca rolnika" Emilia Raczek
    W wiejskiej zagrodzie praca wre od świtu. Gospodarz skoro świt wstał, by zająć się zwierzętami . Najpierw wszedł do chlewika, gdzie w wielkich kotłach mieszał paszę dla świnek, nalewał wodę do zbiorników i poidełek. Wsiadł do traktora i wielkimi widłami poprzenosił do boksów bele słomy i siana. Następnie poszedł do stajni, gdzie wsypał owies dla koni i oczywiście nalał wodę do poideł. Nanosił również z kopy obok – świeżego siana, które podesłał koniom by miały czysto. Na koniec poszedł do obory, gdzie czekały na niego już krowy. Stały i muczały, a on najpierw nakarmił je i wziął się do dojenia. Trzeba było dojść do każdej i na małym stołeczku usiąść obok niej. Obiema rękoma chwycił wymiona i zaczął doić krowę. Do wiaderka zaczęło płynąć ciepłe mleko. Mleko które wydoił zaniósł do chłodziarki. Następnie gospodarz zjadł szybko śniadanie i wyprowadził z garażu traktor. Doczepił do niego pług i wyruszył w pole . Tam zaorał i zbronował całe pole równiutko, rządek przy rządku. Następnie w wielkie wiadro wsypał ziarno i zaczął siać – chodząc po polu w jedną i drugą stronę. Przyjechał do domu, zjadł obiad i wyszedł do stodoły, gdzie musiał poprzestawiać z miejsca na miejsce bardzo ciężkie worki z paszą dla zwierząt. Zaczęło zmierzchać, znowu doglądał swój dobytek: krowy, konie, świnki, kury oraz kaczki. Wieczorem po kolacji mógł nareszcie odpocząć.
    "Co robi rolnik?" – Rodzic zadaje pytania na podstawie opowiadania:
    –Czy zrozumieliście wszystkie słowa w opowiadaniu? (jeśli nie to rodzic wyjaśnia, np. co to jest orka, bronowanie*)
    – Co robi rolnik o świcie?
    – Co robi rolnik rano?
    – Co robi rolnik w południe?
    – Co robi rolnik po południu?
    – Co robi rolnik o zmierzchu?
    – Co robi rolnik wieczorem?
    – O kogo dba rolnik?
    – "Praca rolnika jest..." dziecko kończy zdanie.

  • "Pieczywo"Bogusław Szut
    Skąd na stole smaczny chlebek?
    Rolnik sieje ziarno w glebę
    (Gleba to jest ziemia czarna, w której rośnie zboże z ziarna)
    Kiedy zboże jest dojrzałe,
    Rolnik kosi je z zapałem,
    Potem młóci w swych maszynach
    I wywozi plon do młyna .
    Młynarz w młynie ziarno miele,
    Białej mąki zrobi wiele.
    Mąka trafia do piekarza,
    Który ciasto z niej wytwarza.
    Z ciasta robi chleb, rogale,
    W piecu piecze je wytrwale.
    Jest pieczywo! Ślinka leci,
    Wiec smacznego Dzieci!


  • "Tajemnica małego nasionka" J. Wasilewskiej
    "Było sobie ziarenko. Ziarenko było maleńkie i słabe. Bało się, że zjedzą je ptaki, albo polna myszka. Ale zaopiekował się nim ogrodnik, który był duży i silny. Chodził po ogrodzie z łopatą i kopał ziemię. Włożył ziarenko do świeżo skopanej ziemi. A tam pod ziemią było ciemno, ciepło i cicho. Teraz sobie pośpię – pomyślało ziarenko. Leżało spokojnie przez jakiś czas, aż nagle poczuło, że wokół zrobiło się mokro. Ach! To pewnie ogrodnik podlał ziemię! Rozzłościło się okropnie. Ze złości zaczęło się nadymać i pęcznieć tak mocno, aż pękło. Ale nic złego się nie stało. W miejscu pęknięcia pojawił się mały, biały kiełek. Małe ziarenko zaczęło szybko rosnąć. Ogrodnik podlewał je, a słońce ogrzewało swoimi promieniami i w niedługim czasie zamieniło się w piękny, kolorowy kwiat."
    Dziecko odpowiada na pytania rodziców:
    – Kto zaopiekował się ziarenkiem?
    – Co zrobiło ziarenko w ziemi po podlaniu go wodą?
    – Co pojawiło się w miejscu pęknięcia?
    – Co wyrosło z ziarenka?



  • Legenda"Wars i Sawa" W. Chotomska
    Dawno, bardzo dawno temu, nad brzegiem Wisły mieszkał młody rybak Wars.
    Któregoś dnia, gdy szedł nad rzekę, by zarzucić sieci, usłyszał piosenkę:
    Siedem fal mnie strzeże
    i siedem błyskawic.
    Kto się ich nie lęka,
    niech się tutaj zjawi.
    Piosenkę śpiewała dziewczyna. Głos miała tak piękny, słodki i dźwięczny, że Wars nie zawahał się ani chwili:
    – Nie boję się niczego! – zawołał. Wskoczył do swojej łodzi i popłynął. Ledwo jednak odbił od brzegu, rozpętała się straszliwa burza.
    – Roztrzaskamy ci wiosła! – syczały błyskawice.
    – Porwę twoje sieci na strzępy! – ryczał wicher.
    – Zatopimy łódź! – groziły fale.
    Ale Wars płynął tak szybko, że ani wicher, ani fale, ani błyskawice nie mogły go dogonić.
    Kiedy był już na środku rzeki, wśród wzburzonych fal ujrzał dziwną postać: półrybę – półdziewczynę. Była to syrena. Zdziwił się Wars. Podpłynął bliżej. Wyciągnął rękę. Syrena podała mu tarczę i miecz. I nagle... zmieniła się w piękną dziewczynę.
    – Na imię mam Sawa – powiedziała. – Teraz ty broń mnie, rzeki i miasta.
    A potem było jak w bajce:
    Żyli długo i szczęśliwie
    dzielny Wars i piękna Sawa.
    Rosło miasto nad Wisłą –
    dzielna, piękna Warszawa.
    Fale płyną jak dawniej...
    Wiatr powtarza piosenkę.
    – Jaki herb ma Warszawa?
    – Syrenkę!
    Pytania: Kto mieszkał nad brzegiem Wisły? Kto śpiewał piosenkę, którą usłyszał Wars? Co się stało, kiedy Wars wypłynął na poszukiwanie Sawy? Jakie miasto założyli Wars i Sawa? Jaki herb ma Warszawa ?.


  • "Legenda o Wiśle" Hanna Zdzitowiecka
    Wysoko nad szczytami gór wznosił się stary dwór króla Beskida, władcy całego pasma górskiego, i jego żony, Borany, władczyni okolicznych borów. Przez wiele lat oboje rządzili mądrze i sprawiedliwie, toteż wszyscy z żalem przyjęli wiadomość o śmierci starego króla. Borana wezwała wtedy troje swych dzieci, by zgodnie z wolą króla podzielili się władzą.
    –Ty, Lanie, jako syn najstarszy, opiekować się będziesz polami i łąkami. Wy zaś obie, Czarnocho i Białko, rozprowadzicie wodę z górskich strumieni po polach i łąkach Lana, by wszystko, co żyje, miało jej pod dostatkiem. Żywa, zawsze pogodna i wesoła Białka uśmiechnęła się do siostry i skacząc, i tańcząc, zbiegła po skałach ku widniejącym we mgle dolinom. Poważna i zasępiona Czarnocha skierowała się na drugą stronę góry królowej Borany i ostrożnie zaczęła schodzić po zboczu. Wkrótce obie siostry spotkały się u podnóża.
    –Płyniemy dalej razem! – zawołała ucieszona Białka.
    –Nigdy się już nie rozstaniemy – zapewniła Czarnocha. Nagle przegrodziła im drogę skała, pod którą czekał rycerz Czantor w kamiennej zbroi.
    –Zatrzymajcie się, piękne córki Beskida i Borany. Dokąd tak spieszycie? Po co chcecie iść do nieznanej, odludnej i dzikiej krainy? Zostańcie tu. Siostrom podobała się ziemia Czantora. Zostały więc i z wdzięczności za gościnę zrosiły strumieniami zbocza doliny, aż zakwitły tysiącami różnobarwnych kwiatów, jakich nikt tu jeszcze nie widział. Ale Ziemia rozkazała Czantorowi przepuścić córki Beskida przez skały, by poniosły wody dalej ku północy.
    –Nie mogę pozwolić, byście obie popłynęły w obce strony. Wyślijcie przodem jedną falę na
    zwiady – poradził. – Niech się rozejrzy, a gdy wróci, opowie, co widziała... Czantor rozsunął skały i pierwsza fala wyszła przez nie onieśmielona, niepewna, co ją czeka.
    –Idź, falo, któraś wyszła – żegnały ją siostry.
    –Idź przed siebie i wracaj co prędzej z wieściami o tamtych borach i lasach, o tamtych łąkach
    i polach... "Wyszła" – bo tak nazwały tę falę powstałą z połączonych wód – wypłynęła przez skalną szczelinę. Biegła żywo po kamieniach, pluszcząc i szemrząc beztrosko. Mijała ciemne bory i jasne zagajniki, zielone pola i ukwiecone łąki... Wtem, gdy mijała skałę wawelską, wyskoczył ku niej zaczajony tam potwór – okropny, smok ziejący ogniem. Przestraszona, bryznęła mu w oczy pianą wodną. Zasyczało, zadymiło i oślepiony smok skrył się na chwilę w pieczarze. Gdy wyjrzał, Wyszła była już daleko. Płynęła teraz przez urodzajne ziemie ku północy, kręcąc się i wijąc to w prawo, to w lewo, byle jak najwięcej świata zobaczyć, jak najwięcej pól zrosić swą wodą. Przyłączyły się do niej mniejsze strumienie i rzeczki, które nie miały odwagi same zapuszczać się w obce, nieznane strony. Płynęła coraz wolniej, coraz szerzej rozlewała swe wody, zmęczone długą drogą. "Czas już chyba zawrócić" – myślała nieraz, ale ciekawość pchała ją naprzód. Aż nagle zniknęły jej sprzed oczu lasy i pola. Poczuła dziwny słony smak, nieznany zapach dolatywał z północy. Nad sobą miała szare niebo, przed sobą szarą, nieogarnioną wzrokiem, łączącą się z niebem wodę, spienioną białymi grzywami. To było morze.
    –Jakie to groźne, potężne i piękne – szepnęła. Ale jej cichy głos zagłuszył gwałtowny szum, jakaś siła pociągnęła ją ku sobie i Wyszła, pierwsza fala wysłana z dalekich gór Beskidu, połączyła się z falami morskimi. Czarnocha i Białka na próżno czekały jej powrotu. Na próżno wysłały za nią jedną falę po drugiej. Wszystkie biegły jej śladem i wszystkie po długiej drodze gubiły się w słonych wodach Bałtyku. Z tych to fal płynących nieustannie powstała wielka rzeka, już nie "Wyszła", a Wisła, od której obie siostry przezwano Czarną i Białą Wisełką.

  • "Legenda o Lechu, Czechu i Rusie"

  • "Polska"Ryszard Przymus
    Polska – to taka kraina,
    która się w sercu zaczyna.
    Potem jest w myślach blisko,
    w pięknej ziemi nad Wisłą.
    Jej ścieżkami chodzimy,
    budujemy, bronimy.
    Polska – Ojczyzna…
    Kraina, która się w sercu zaczyna.


    Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza. Wyjaśnienie słów: ojczyzna, Wisła, kraina.Prezentacja mapy Polski.
    Pytania do pracy z mapą Polski:
    - Jakie kolory widzisz na mapie Polski? Pokaż dziecku gdzie na mapie są: morze, góry.
    - Poproś aby dziecko samo wskazało, gdzie jest morze Bałtyckie, a gdzie są góry?
    -Czy wiesz co zostało zaznaczone na niebiesko na mapie? (rzeka Wisła). Poproś aby poprowadziło palcem bieg rzeki Wisły od gór aż do morza!
    - Czy wiesz jak nazywa się stolica Polski? (Warszawa) Powiedz i pokaż dziecku na mapie.



  • Wiersz"Polska" M. Strzałkowska
    Polska leży w Europie
    Polska to jest kraj nad Wisłą
    Polska leży nad Bałtykiem.
    I to wszystko? Nie! Nie wszystko!
    Polska naszą jest ojczyzną -
    Tu żyjemy, tu mieszkamy.
    Tu uczymy się bawimy,
    I marzymy, i kochamy.
    Herb, czasami zwany godłem,
    To jest wspólny znak rodaków.
    Orzeł na czerwonej tarczy
    to odwieczny herb Polaków.
    Flaga jest symbolem państwa.
    Tak wygląda polska flaga-
    Biały kolor to szlachetność,
    czerwień - męstwo i odwaga.
    Polskim Hymnem Narodowym
    Jest "Mazurek Dąbrowskiego"
    "Jeszcze Polska nie zginęła"-
    Któż z Polaków nie zna tego?



  • "Katechizm polskiego dziecka"W. Bełza

    – Kto ty jesteś?
    – Polak mały.
    – Jaki znak twój?
    – Orzeł biały.
    – Gdzie ty mieszkasz?
    – Między swemi.
    – W jakim kraju?
    – W polskiej ziemi.
    – Czym ta ziemia?
    – Mą ojczyzną.
    – Czym zdobyta?
    – Krwią i blizną.
    – Czy ją kochasz?
    – Kocham szczerze.
    – A w co wierzysz?
    – W Polskę wierzę.
    – Czym ty dla niej?
    – Wdzięczne dziecię.
    – Coś jej winien?
    – Oddać życie.

    Pytania: O czym jest wiersz? O jakich symbolach była mowa w wierszu? Kto to jest Polak? Kim jest patriota?



  • Wiersz"Polskie krajobrazy"S. Karaszewskiego
    Za siedmioma górami,
    za siedmioma lasami
    jest niezwykła kraina,
    co się w Tatrach zaczyna.
    Są tam wzgórza, doliny,
    są jeziora, niziny,
    Bałtyk, morze szerokie,
    w nim bezkresne głębiny.
     Są tam góry wysokie
     i jeziora głębokie,
    płyną rzeki, strumienie,
    lasy toną w zieleni.
    Są tam żubry brodate
    i jelenie rogate,
     lisy, sarny, zające
    biegające po łące.
    Są tam rysie i żbiki,
    łosie, wilki i dziki.
    W górach żyją niedźwiedzie,
    dobrze im tam się wiedzie.
    Choć w niejednej legendzie
    takich krain sto będzie,
    tylko ta jest prawdziwa,
    co się Polska nazywa.

    Rodzicu zadaj pytanie: Co to są krajobrazy?; O jakich krajobrazach była mowa w wierszu?; Kogo / co można spotkać w Polsce?




  • "Najlepszy instrument" W. Próchniewicz
    Jest taki instrument na świecie,
    dostępny nawet dla dzieci.
    Wygrywa wszystkie melodie
    najładniej, najłagodniej.
    Gdy nutki wpadną do ucha,
    on ucha bardzo się słucha.
    Bo najgrzeczniejszy jest przecież,
    słucha się w zimie i w lecie,
    w upał i gdy deszcz leje,
    on wtedy nawet się śmieje!
    Chodzi wraz z tobą wszędzie
    i już tak zawsze będzie.
    Nawet za złota trzos
    nie zniknie - bo to TWOJ GŁOS.
    Więc gdy jest ci nudno, nie ziewaj.
    Pamiętaj o nim - zaśpiewaj!
    On się natychmiast odezwie
    i zagra czysto i pewnie.
    Opowie ci zaraz radośnie
    na przykład o słonku lub wiośnie.
    Bo lubi i dobrze zna cię,
    twój wierny, dźwięczny przyjaciel.

    Rozmowa na temat wiersza:
    – Co autor wiersza nazywa najlepszym instrumentem?
    – Czy każdy z nas ma taki instrument?
    – W jakich sytuacjach, według autora możemy go używać?
    – Czym się różni od tradycyjnych instrumentów?
    – W czym jest podobny?

  • Wiersz "Orkiestra"–J. Paciorek

  • Wiersz"Na muzyce Katarzyna Kulikowska

    Na muzyce w przedszkolu jest nam bardzo wesoło.
    Teraz zagra bęben, my idziemy wkoło.
    Na muzyce w przedszkolu jest nam bardzo wesoło.
    Teraz grają dzwoneczki, my biegamy wkoło.
    Na muzyce w przedszkolu jest nam bardzo wesoło.
    Teraz grają drewienka, my cwałujemy wkoło.
    Na muzyce w przedszkolu jest nam bardzo wesoło.
    Teraz grają trójkąty, my skaczemy wkoło.


  • Wiersz "Ćwir, czyli kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one" Agnieszka Frączek

    Wróbel w gości wpadł do wron.
    I już w progu, jak to on,
    bardzo grzecznie: – Ćwir, ćwir! – rzekł.
    Wrony na to w dziki skrzek:
    – Co on gada?!
    – Kra, kra, kra!
    – Tyś słyszała to, co ja?
    – Jakiś jazgot?
    – Zgrzyt?
    – I brzdęk?
    – Co to był za dziwny dźwięk?!
    Wróbel: Ćwir! – powtórzył więc.
    Wtedy wrony: buch, bam, bęc!
    po kolei spadły: bach!
    z przerażenia wprost na piach.
    A gdy otrzepały puch,
    oczyściły z piachu brzuch,
    skrzydła, dzióbek oraz pięty,
    rzekły: – Biedak jest ćwirnięty.


    Po przeczytaniu wiersza R. prowadzi rozmowę z dziećmi: Dlaczego wrony były takie zdenerwowane, że wróbel wydaje inne dźwięki niż one? Jak myślicie, dlaczego chciały, żeby wszyscy mówili tak samo? Czy dźwięki „kra” były lepsze lub gorsze od „ćwir”, jak myślicie? Co może oznaczać przysłowie „Kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one”? Czy pasuje ono do każdej sytuacji? Czy wszystkim ludziom musi podobać się to samo? Co to znaczy, że mamy różny gust, różne upodobania? Czy te upodobania mogą być lepsze albo gorsze, tak jak chciały wrony?




  • "Ręce do góry" – gimnastyka przy muzyce

  • Wiersz "Zły humorek"–D.Gellner

  • Bajka o emocjach

  • "Ciemność jest niezwykła!" – rozmowa na temat ciemności i oswajania się z nią na podstawie doświadczeń dzieci i wiersza Ewy Szelburg-Zarembiny "Ciemnego pokoju nie trzeba się bać."

    "Ciemnego pokoju nie trzeba się bać." Ewa Szelburg-Zarembina
    Ciemnego pokoju nie trzeba się bać,
    bo w ciemnym pokoju czar może się stać...
    Ach! W ciemnym pokoju, powiadam wam, dzieci, lampa Aladyna czasem się świeci...
    Ach! W ciemnym pokoju wśród łóżka poduszek spoczywa z rodzeństwem sam Tomcio Paluszek...
    Ach! W ciemnym pokoju podobno na pewno zobaczyć się można ze Śpiąca Kró Ach! W ciemnym pokoju Kot, co palił fajkę, opowiedzieć gotów najciekawszą bajkę, a wysoka czapla chodzi wciąż po desce i pyta się dzieci: Czy powiedzieć jeszcze?


    Pytania do treści wiersza: Dlaczego ciemnego pokoju nie trzeba się bać? Jakie postaci z bajek możemy sobie wtedy wymyślić? Co wy widzicie, gdy jesteście w ciemnym pokoju? Czy to jest miłe? Dlaczego? Jaką miłą postać chcielibyście zobaczyć w swoim ciemnym pokoju? Dlaczego?









  • Zabawy przy muzyce


  • "Taniec Zygzak"

  • "Skaczemy, biegniemy"



  • "Maszeruje Wiosna"

  • "Marcowe żaby"

  • "Głowa, ramiona..."

  • "Wiosna, wiosna urodziły się motyle"



  • Układ taneczny "Sałatka owocowa"

  • "Kto jak skacze"

  • "Tańce połamańce"



  • "Pisanki, kraszanki"

  • "Znaki Wielkanocy"

  • "Wesoła pisanka"

  • "Pisanki, pisanki"



  • "Tylko biedronka nie ma ogonka"

  • "Gimnastyka Smyka"

  • "Przegoń wirusa" Śpiewające Brzdące



  • "Ekologa znak" Śpiewające Brzdące

  • "ZIEMIA TO WYSPA ZIELONA"

  • "Świat w naszych rękach"

  • "Nasza Planeta"

  • "Smog"



  • "Równowaga"

  • Siostry Wajs & Stonoga – "Kolorowa Stonoga"



  • "Lubimy bajki"

  • Fasolki – "Poczytaj mi Mamo"

  • Fasolki – "Kolorowa książka"

  • "Bajeczki"

  • "Bajkowy krawiec"

  • "Jestem książką"



  • Fasolki – "W poniedziałek Rano"

  • "Rolnik sam w dolinie"




  • "Mazurek Dąbrowskiego"–Pierwsza zwrotka hymnu

  • Niezwykłe Lekcje Rytmiki – "Jestem Polakiem"

  • Mała Orkiestra Dni Naszych – "Piosenka młodego patrioty."

  • EDUMUZ – "Polska"

  • "Serce Polski – Warszawa"

  • "Krakowiak"–taniec ludowy




  • "Trzech muzyków z kontrabasem"

  • "Dwóm tańczyć się zachciało"

  • "Polska"



  • "Jestem Muzykantem"

  • "W naszym przedszkolu pełno muzyki jest"

  • "Zgadnij, co to za dźwięk"–Instrumenty–Jazzowanki

  • "Jaki to instrument?"– zabawa słuchowa"Dźwięki i odgłosy"–Instrumenty muzyczne

  • "Walc kwiatów" – taniec ze wstążkami według pomysłów dzieci do utworu Piotra Czajkowskiego Walc kwiatówPiotr Czajkowski – "Walc kwiatów z Dziadka do orzechów"

  • "Rodzinna orkiestra" – wspólne, rodzinne granie na instrumentach wykonanych własnoręcznie (propozycje wykonania w zabawach plastycznych)


  • "Orkiestra kuchenna"
    Dzieci przygotowują dostępne w domu drewniane łyżki, pokrywki od garnków, garnki i metalowe kubki. Dziecko, demonstruje, w jaki sposób można grać na tych improwizowanych instrumentach. Następnie R. wystukuje na prosty rytm. Dziecko powtarza go na swoich instrumentach może sterować zabawą jako dyrygent. Jeśli podniesie ręce – dzieci grają głośno, jeśli je opuści – grają cicho, delikatnie.


  • "Wiosna" – taniec z paskami bibuły według pomysłów dzieci do utworu A. Vivadli"Spring." – Antonio Vivaldi

  • "Krakowiaczek jeden"

  • "Nazywają mnie poleczka"

  • "Przywitajmy sie wesoło"

  • "Hop do góry"

  • "Rytmiczna rozgrzewka W PODSKOKACH"

  • "Dźwięki wysokie i niskie W PODSKOKACH"

  • Anna Przybyłowska– "Nutki Trzy"

  • Chopin – Minute Waltz (Op. 64 No. 1)

  • Instrumenty– dźwieki dla dzieci




  • "Jak się czuje miś?"

  • "Nasze emocje"

  • "Radość"–Agata Świętoń

  • "Przygody Fenka. Złość "







  • Zabawy z językiem angielskim


  • Książka "Brown Bear,Brown Bear,What Do You See"

  • "Head,Shoulders,Knees & Toes (Speeding Up)"| Nursery Rhyme | Super Simple Songs

  • "One little finger" Super Simple Songs

  • "Walking In The Jungle" Super Simple Songs

  • "I have a pet"

  • "Moo!Cluck!Baa!"(Farm animals)

  • "Let's go to the farm"

  • "Ten Bunnies"

  • "Easter Bunny song for Kids"

  • "Five Little Bunnies Song for Kids"

  • "Easter Game for Kids",Maple Leaf Learning Playhouse

  • "We All Fall Down"

  • "Walking Walking Hop Hop Hop Song"

  • "Jump!" Children's song by Patty Shukla

  • "Wash Your Hands Song"


  • "What's missing?" to zabawa rozwijająca spostrzegawczość oraz pamięć.
    Potrzebne będą obrazki (wydrukowane, narysowane) zwierząt wiejskich lub figurki. Prezentujemy dzieciom obrazki, układamy je przed nimi i nazywamy. Następnie powtarzamy wskazując palcem dany obrazek. Ważne jest, aby dziecko powtarzało wypowiadane przez nas słowa. Później prosimy dziecko, aby przyjrzało się i zamknęło oczy - Look and close your eyes. Zabieramy jeden element i mówimy żeby dziecko otworzyło oczy - Open your eyes. Zadajemy pytanie: czego brakuje - What's missing? Dziecko, po otwarciu oczu, wypowiada w języku angielskim nazwę brakującego zwierzęcia. Zabawę powtarzamy.



  • Spring Song for kids


  • How's The Weather?


  • "Echo" – Rodzic rozkłada w pokoju obrazki (np.flowers - kwiaty, grass – trawa, bird – ptak, sun – słońce, wind – wiatr, umbrella – parasol, rainbow – tęcza). Rodzic mówi co znajduje się na kartach, a dziecko wciela się w rolę echa i powtarza nazwę.

  • "Find and touch" – Obrazki są rozłożone jak w poprzednim ćwiczeniu.Następnie rodzic wymawia nazwę jednej rzeczy a zadaniem dziecka jest jak najszybciej je odnaleźć i dotknąć.

  • "Put your..." – Rodzic układa obrazki przed dzieckiem i wydaje polecenia, np.:
    Put your flowers on your nose – Połóż swoje kwiatki na nosie;
    Put your umbrella on your head – Połóż swój parasol na głowie.

  • Spring is here



  • "Mirror".
    Rodzic wypowiada słowo i przedstawia je ruchem a dziecko powtarza, jak w odbiciu lustrzanym.
    walk – spacerować; wash (your hands) – myć (ręce); climb – wspinać się; swim – pływać; hop – skakać; roll the dice – rzucić kostką;
    *W celu poprawnej wymowy można korzystać ze słownika internetowego https://www.diki.pl
    Jeżeli zadanie dla dziecka jest zbyt łatwe, można dodać inne wyrazy/wyrażenia np. fly – latać; run – biegać; stamp your feet – tupać nogami; clap your hands – klaskać rękami; touch (the sky) – dotykać (nieba) ; sleep – spać; read (a book) – czytać (książkę); watch Tv – oglądać telewizję; listen (to music) – słuchać (muzyki); cook – gotować; brush your teeth – myć zęby; ride a bike – jeździć na rowerze.


  • II wersja zabawy - Rodzic wypowiada słowo a dziecko przedstawia to ruchem. Za każde poprawne wykonanie zadanie, dziecko otrzymuje np. klocek.
    walk – spacerować;
    wash (your hands) – myć (ręce);
    climb – wspinać się;
    swim – pływać;
    hop – skakać;
    roll the dice – rzucić kostką;
    [Jeżeli zadanie dla dziecka jest zbyt łatwe, można dodać inne wyrazy/wyrażenia, np. fly – latać; run – biegać; stamp your feet – tupać nogami; clap your hands – klaskać rękami; touch (the sky) – dotykać (nieba) ; sleep – spać; read (a book) – czytać (książkę); watch Tv – oglądać telewizję; listen – słuchać; cook – gotować; brush your teeth – myć zęby; ride a bike – jeździć na rowerze.]



  • "What has changed place?"
    Rodzic prezentuje dziecku obrazki/ilustracje (football – piłka nożna; basketball – koszykówka; riding a bike – jeździć na rowerze; swimming – pływanie; running – bieganie), układa je przed nim i nazywa. Następnie powtarza wskazując palcem dany obrazek. Ważne, aby dziecko powtarzało wypowiadane słowa.
    Rodzic prosi dziecko, aby zapamiętało kolejność ułożenia obrazków (z wcześniejszej prezentacji). Dziecko zamyka oczy, a Rodzic zmienia miejsca ilustracji. D. stara się odgadnąć, które obrazki zmieniły miejsca.


  • "Ciepło–zimno"
    Rodzic wybiera jeden obrazek (football – piłka nożna; basketball – koszykówka; riding a bike – jeździć na rowerze; swimming – pływanie; running – bieganie), pokazuje dziecku i nazywa go. Następnie dziecko zamyka oczy, a Rodzic chowa wybrany wcześniej element. Jeżeli dziecko podąża w innym kierunku niż ukryty obrazek Rodzic mówi: "It’s cold", natomiast kiedy dziecko zmierza do "celu" Rodzic zaczyna szeptem wypowiadać nazwę ukrytego sportu. Gdy dziecko jest coraz bliżej, Rodzic wypowiada nazwę coraz głośniej. Kiedy dziecko odnajdzie ukryty element nazywa go. Powtarzamy zabawę z kolejną ilustracją. Do przedstawionych zabaw można użyć ilustracji przygotowanych w załączniku lub wykonać rysunki.


  • "Go to..."
    Rodzic rozkłada w różnych częściach pokoju/ mieszkania karty obrazkowe/ilustracje (football, basketball, running, swimming, riding a bike). Podczas rozkładania kart, Rodzic za każdym razem wymawia głośno nazwę. Kiedy wszystkie obrazki mają swoje miejsce, Rodzic wypowiada jedną z nazw, a zadaniem dziecka jest jak najszybciej przy niej stanąć.


  • "Football, basketball..."
    Dziecko tańczy, biega swobodnie przy dźwiękach muzyki. W trakcie przerwy Rodzic wypowiada nazwę jednego z poznanych sportów np. swimming, a zadaniem dziecka jest pokazanie tego sportu ruchem, gestem. (Dla ułatwienia, na początku Rodzic może wypowiadać nazwę i jednoczenie pokazywać obrazek).


  • "Kalambury"
    I wersja: Rodzic rozpoczyna i pokazuje ruchem dany sport, dziecko odgaduje. Po każdej poprawnej odpowiedzi następuje zmiana.
    II wersja: Naśladowanie ruchem można zastąpić rysowaniem.


  • "Memory Game" – własnoręczne wykonanie gry.
    Rodzic pomaga dziecku przygotować 10 karteczek (takiej samej wielkości i kolorze). Następnie dziecko rysuje elementy, które kojarzą się z danym sportem, np. Basketball – piłka do gry w koszykówkę, swimming – czepek na basen itp. Oczywiście wszystkie rysunki wykonuje podwójnie. Kiedy karty są gotowe, odwracamy, mieszamy i szukamy par.
    Zamiast dwóch takich samych obrazków można również wykonać na jednej karteczce obrazek a na drugiej napis.


  • *W celu poprawnej wymowy można korzystać ze słownika internetowego www.diki.pl

  • Sports Song – Educational Children Song – Learning English Sports for Kids

  • "Sports Ball Song"



  • "Insects and nature"–zabawa wprowadzająca nowe słownictwo:
    – bee – pszczoła; butterfly – motyl; bird – ptak; flowers – kwiaty (młodsze)
    – fly – mucha; bee – pszczoła; butterfly – motyl; dragonfly – ważka;ladybird – biedronka; flowers – kwiaty.(starsze)
    Rodzic prezentuje dany obrazek, wypowiada słowo w języku angielskim, a następnie wspólnie z dzieckiem powtarza słowo kilkakrotnie. Np. "Look, it’s a ladybird".("Spójrz, to jest biedronka"). "Repeat! A ladybird!" ("Powtórz, biedronka!"). Tak samo postępuje z kolejnymi słowami. Rodzicu, zachowaj kolejność przy powtarzaniu.
    (Karta pracy w załączniku Dla młodszych Dla starszych)
    Można urozmaicić zabawę zmieniając sposób powtarzania słów np. slowly... ( wolno…); quickly... (szybko…); Now, be quiet... (Teraz, cicho…) ; Now, be noisy... (Teraz, głośno…).
    Dla utrwalenia, wybieramy jeden obrazek i pytamy: What is it? lub prosimy dziecko o wskazanie wybranego obrazka np. "Show me a butterfly".
  • "Abracadabra" –Rodzic przy użyciu "różdżki" (ołówek, kredka lub inny przedmiot) wypowiada słowa: "Abracadabra, abracadabra, abracadabra! I’m a np.butterfly". Rodzic czeka na reakcję dziecka, (w razie potrzeby może pokazać odpowiednią kartę). Dziecko porusza się w określony sposób po pokoju, a kiedy usłyszy hasło: "Stop" – zatrzymuje się i czeka na kolejne zaklęcie.

  • "Look and find!" – Rodzic rozkłada karty obrazkowe przed dzieckiem powtarzając kilkakrotnie ich nazwy. Odwraca wszystkie karty i ponownie powtarza ich nazwy. Zadaniem dziecka jest odnajdywanie wskazanych obrazków. Pytamy: "Where is a ladybird?" (Gdzie jest biedronka?) itd.

  • "Tower" – Rodzic wybiera kartę i prosi dziecko o podanie jej nazwy. Jeśli dziecko odpowie prawidłowo, kładzie kartę na podłodze, a na niej kubeczek plastikowy. Czynność powtarzamy. Kiedy wszystkie karty zostały użyte, liczymy ile pięter ma wieża. (Układ: karta-kubek-karta-kubek).

  • "Find the pairs" – Do zabawy należy wydrukować i wyciąć obrazki. Następnie odwracamy na drugą stronę, mieszamy i szukamy par.(Karta pracy w załączniku Find the pairs

  • "Names of Insects"

  • "Garden Animals" – Stories for Kids from Steve and Maggie


  • Jobs - zawody–wprowadzenie słów związanych z zawodami: policeman–policjant, nurse–pielęgniarka, firefigher–strażak, farmer–rolnik, doctor–lekarz, waiter–kelner, teacher–nauczyciel.
    1. Prezentacja kart obrazkowych. Rodzic prezentuje dziecku obrazki/ilustracje (policeman - policjant, nurse - pielęgniarka, firefigher - strażak, farmer - rolnik, doctor - lekarz, waiter - kelner, teacher - nauczyciel), układa je przed nim i nazywa. Następnie powtarza wskazując palcem dany obrazek. Ważne, aby dziecko powtarzało wypowiadane słowa. Można urozmaicić zabawę zmieniając sposób powtarzania słów (wolno, szybko, cicho, głośno, głosem wesołym, smutnym itd.).Dla utrwalenia, wybieramy jeden obrazek i pytamy: What is it? lub prosimy dziecko o wskazanie wybranego obrazka np. "Show me a doctor". *Zamiast kart obrazkowych można użyć zabawek/obrazki wycięte z gazety lub inne.
    2. "Colour the letters" – praca z kartą „Pokoloruj napis-zawody” (w załączniku). Zadaniem dziecka jest pokolorowanie każdej litery na inny kolor.Pokoloruj napis - zawody
    (Jeżeli nie ma możliwości wydruku karty, dziecko może spróbować napisać (wg wzoru) każdą literę, innym kolorem kredki.)
    3. "Kalambury" – losujemy jeden obrazek i naśladujemy ruchem. Po podaniu prawidłowej odpowiedzi następuje zmiana. Ważna, aby dziecko za każdym razem wymawiało nazwę w j. angielskim.
    4. "Jobs" – zadaniem dziecka jest połączenie liter w odpowiedniej kolejności, tak aby powstała nazwa zawodu.Załącznik „Połącz litery w odpowiedniej kolejności”.
    5. "Sudoku" – należy uzupełnić puste pola, tak aby obrazki się nie powtarzały ani w wierszu ani w kolumnie ani w 2x2 (oddzielone grubszą linią). Ważna, aby dziecko za każdym razem wymawiało nazwę w j. angielskim. Załącznik „Sudoku 1, 2”.

  • "Jobs. Wake up, Steve "– English for Children, English for Kids.

  • "Jobs for Kids & Jobs Song from Steve and Maggie "–.English Stories for Kids

  • "Jobs Song for Kids, Who Do You See?" – Learn English Children.

  • "Jobs" Word Songs,Word Power,Pinkfong Songs for Children


  • "If You're Happy" Super Simple Songs







  • Zabawy plastyczne


  • Motyle z gąbki

  • Masy sensoryczne

  • Ciastolina w domu

  • Jak zrobić bociana z talerzyka?

  • Pająk z plasteliny, jak ulepić?

  • Jak zrobić palmę wielkanocną?

  • Pisanki z balonów

  • Jak ulepić baranka?

  • Jak zrobić zajączka wielkanocnego?

  • Pisanki metodą frotażu od mojedziecikreatywne.pl

  • Kurki wielkanocne

  • Jak narysować kurczaczka?

  • Jak narysować zajączka?

  • Kartki świąteczne

  • Jak zrobić wieniec wielkanocy?

  • Pisanki z masy solnej

  • Zajączek

  • Zając z papierowej dłoni

  • "Zwierzęta z wiejskiego podwórka" techniką orgiami

  • Wiejskie zwierzęta z talerzyków jednorazowych

  • Jak zrobić zwierzątka z papieru?

  • Narysuj szlaczki od bystredziecko

  • "Zakładka do książki"– wykonanie zakładki do książki lub książki według własnego pomysłu, z materiałów dostępnych w domu ( np. z gazet, kartonu, kolorowego papieru itp.).


  • Zakładki do książek- inspiracje od przedszkolnyartysta.blogspot.com/



  • "Flaga 3D"–zabawa plastyczna
    Przygotowujemy kartony w kolorze białym i czerwonym, rysujemy linie, wycinamy paski (jeśli są za długie przecinamy na pół) i zakręcamy je np. na tubce od kleju (lub Rodzic pomaga zrobić to nożyczkami). Kiedy nasze paski są zwinięte przyklejamy je jeden obok drugiego jak na zdjęciu (na samym dole).

  • Polska flaga

  • Jak zrobić orła z talerzyka?

  • Godło Polski



  • Kolba kukurydzy
    Do wykonania potrzebujemy:
    –folię bąbelkową,
    – zieloną kartkę,
    – żółtą farbę,
    – pędzelek,
    – nożyczki,
    – klej lub dwustronną taśmę,
    –kolorową kartkę.
    Swoją pracę zaczynamy od wycięcia z folii bąbelkowej kształtów przypominających kolby kukurydzy i przyklejenie ich na kolorową kartkę. Następnie malujemy je żółtą farbą. Po tej czynności z zielonej kartki wycinamy liście kukurydzy i przyklejamy je do kolb. Cała praca jest łatwa w wykonaniu i wygląda bardzo efektownie.
    * Jeżeli nie macie w domu folii bąbelkowej, to możecie do tej zabawy użyć paluszków swojej dłoni, które będziecie maczać w farbie i odbijać na kolorowej kartce, tworząc kolby kukurydzy.




  • "Instrumenty muzyczne"
    Będą potrzebne:
    –kubeczek po jogurcie, plastikowe jajeczko z jajka z niespodzianką, puszka po napoju ( do wyboru)
    –ryż, groch, drobny suchy makaron malutkie kamyczki.( do wyboru)
    –kolorowy papier (najlepiej samoprzylepny). Pojemniki ozdabiamy, następnie je napełniamy i dobrze zaklejamy. Gotowe!


  • Kastaniety z guzików

  • Zaklinacz deszczu

  • Zabawkowa gitara

  • "Namaluj muzykę."
    Potrzebne będą:
    –2 utwór muzyczny z różnego gatunku (np. rock i muzyka relaksacyjna),
    –biały karton,
    –farby oraz ...
    –dłonie i wszystkie paluszki.
    Rodzic włącza pierwszy utwór muzyczny a dziecko swobodnie maluje farbami, wykorzystując wszystkie palce i całe dłonie – ilustrując muzykę. Następnie R. powtarza ćwiczenie z muzyką relaksacyjną.
    Na koniec dziecko prezentuje swoje prace i stara się odpowiedzieć na pytania: Czym różnią się te prace? Które są spokojne, a które nie? Czy łatwo rozpoznać, które były malowane, podczas którego utworu? Dlaczego?



  • Malowanie solą


  • "Moje emocje" – narysuj swoje emocje.

  • "Straszydło" – rozmawiamy z dziećmi o tym, czego się boją, co im pomaga przezwyciężyć strach. Wspólnie wymyślamy, jak może wyglądać strach. Po rozmowie dzieci wymyślają z czego można zrobić sylwetkę „straszydła” - materiał, papier, gazeta, sznurki, inne materiały, mogą ozdobić sylwetę plasteliną, kolorowym papierem lub bibułą. Po wykonaniu pracy dziecko trzymając straszydło mówi: Moje Straszydło jest straszne,bo...









  • Zabawy badawcze


  • Dlaczego należy myć ręce mydłem?

  • Eksperymenty z wodą
    1.Kolorowy deszcze w słoiku
    Czego potrzebujemy?
    –słoik lub inne wysokie naczynie
    –woda
    –pianka do golenia
    –barwnik
    Słoik wypełniamy wodą (do 3 wysokości). Następnie na wierzch dodajemy piankę do golenia, tak aby przykryć całą wodę. Na koniec dolewamy barwnik i czekamy aż barwnik przebije się przez chmurę (możemy sobie odrobinę pomóc wykałaczką).
    2.Burza w słoiku
    Czego potrzebujemy?
    –słoik wypełniony w 2/3 wodą
    –4 łyżki oleju
    –barwniki spożywcze w płynie
    –miska
    –widelec
    Do miski wlewamy olej i kilka kropel barwników. Mieszamy widelcem. Następnie przelewamy mieszankę do słoika z wodą i obserwujemy.
    3."Tornado"
    Czego potrzebujemy?
    –słoik lub inne wysokie naczynie
    –woda
    –kropla płynu do mycia naczyń
    I sposób wykonania
    Do słoika wlewamy wodę do 3/4 wysokości i dodajemy kroplę płynu do mycia naczyń. Następnie zakręcamy słoik i trzęsiemy go wprawiając w ruch obrotowy.
    II sposób wykonania
    Do naczynia wlewamy wodę do 3/4 wysokości i dodajemy kroplę płynu do mycia naczyń. Następnie mieszamy łyżeczką.


  • Hodowla fasoli

  • Naturalne barwienie jajek

  • Kolorowe mleko

  • Eksperymenty z jajkiem

  • "Puste czy pełne" – doświadczenie wykazujące istnienie powietrza.
    Rodzic przygotowuje dwie plastikowe butelki – jedną pełną wody, drugą pustą. Pyta dziecko, co jest w butelkach. (Dziecko zapewne odpowie, że w jednej jest woda, a druga jest pusta). Rodzic wyjaśnia, że druga butelka również jest pełna, i demonstruje kolejne doświadczenie: Zanurza drugą butelkę w misce z wodą i naciska jej ścianki. Wydobywają się bąbelki powietrza. Wtedy Rodzic pyta, co było w środku.

  • Domowa oczyszczalnia ścieków – doświadczenie.



  • "Grający kieliszek"

  • "Fale dźwiękowe"
    Czego potrzebuemy? – słoik, – kawałek balona lub cienki papier, – gumka recepturka, – cukier (ryż lub inny sypki produkt), – garnek/ blaszka do pieczenia, – drewniana łyżka.
    Na słiok nakładamy balon i przyczepiamy go gumką recepturką. Następnie na wierzch wysypujemy cukier. Do słoika przykładamy garnek/blaszkę wewnętrzną stroną i uderzamy o niego drewnianą łyżką. Obserwujemy jak fale dźwiękowe wydawane przez garnek wprawiają w ruch cukier.




  • "Jak zabarwić sól?"









  • Katecheza


  • Piosenki religijne dla dzieci

  • Biblijne kolorowanki

  • Kolorowanki online - wielkanoc

  • Praca z książką (27.04.-30.04.2020r.)
    6-latki: strony 81, 83.
    5-latki: strony 96, 99.


  • Praca z książką (04.05.-08.05.2020r.)
    6-latki: strony 85, 87.
    5-latki: strony 101, 103.


  • Praca z książką (11.05.-15.05.2020r.)
    6-latki: strony 89, 91.
    Dla zabawy i przypomnienia: https://learningapps.org/1436619
    5-latki: strony 87, 104.


  • Praca z książką (18.05.-22.05.2020r.)
    6-latki: strony 93, 129.
    5-latki: strony 109 (ale nie wklejamy zdjęcia, tylko robimy rysunek).


  • Praca z książką (25.05.-29.05.2020r.)
    6-latki: strony 95, 97.
    5-latki: strony 107, 113.







  • Przydatne linki


  • "Wiosna"–film edukacyjny

  • Właśnie ruszył nowy kanał online dla najmłodszych "Domowe Przedszkole".
    Więcej informacji o "Domowe Przedszkole"

  • Zabawy w domu



  • Zwyczaje i tradycje Świąt Wielkanocnych

  • "Ptaki Polski – wiosenne odgłosy ptaków".

  • "Wywiad z Bocianem"

  • Co wiesz o jajkach?

  • Zwyczaje Wielkanocne

  • Symbolika pokarmów



  • Mieszkańcy wsi

  • Prezentacja mulitedialna "Wiejska zagroda" od przedszkolankowo.pl

  • Karty pracy – przedszkolankowo.pl

  • "Zwierzęta w gospodarstwie rolnym na wsi" – film edukacyjny dla dzieci

  • "Zwierzęta na wsi 1" – film edukacyjny dla dzieci

  • "Zwierzęta na wsi 2" – film edukacyjny dla dzieci

  • Jak produkowane jest mleko?

  • Jak produkowany jest chleb?

  • "Od ziarenka do bochenka"

  • Kury i kogut - film edukacyjny

  • "Co słychać na wsi?"– Domowe Przedszkole, film edukacyjny

  • Ćwiczenie pamięci – zwierzęta wiejskie

  • Rolnik

  • "Wieś i miasto"–Jedynkowe Przedszkole, program dla dzieci

  • "Rośliny uprawne"

  • "Maszyny i narzędzia rolnicze"–ABC–film edukacyjny dla dzieci

  • "Pole"–Skrzat Borówka–film edukacyjny dla dzieci

  • "Skąd się biorą produkty ekologiczne?"–;film edukacyjny dla dzieci




  • "W kontakcie z naturą" – film edukacyjny

  • "Segregacja śmieci" – gra online

  • "Ekologiczna planeta" – gra

  • Quiz ekologiczny

  • Puzzle ekologiczne

  • "Wiadomość od naszej Planety"

  • Drużyna Wróżki Odpadusi "Akcja segregacja" cz. 3

  • "Nie taki prąd straszny" – Program edukacyjn dla dzieci

  • "Czego potrzebują rośliny?" – plansze od przedszkolankowo.pl



  • "Polskie Symbole Narodowe." – film edukacyjny

  • "Święto Flagi." – prezentacja

  • "Życie codzienne w początkach państwa polskiego"– Muzeum Początków Państwa Polskiego w Gnieźnie

  • "Maja zdobywa Warszawę"

  • "POLSKA"–zagadki tematyczne



  • "Instrumenty muzyczne"–film edukacyjny.

  • "Wizyta w szkole muzycznej – Poznajemy instrumenty"–film edukacyjny.



  • Kubusiowi Przyjaciele Natury
    Audiobooki
    Rusz się
    Gry edukacyjne.